2012全新教程高考语文总复习大纲版课件：第3编第21章第8节.ppt

构思＋选材＋结构＋语言＝56分 乍看此文，文章是切题的且构思较好，考生试图通过“红色生活”与“绿色生活”的对比来凸显主旨，表现出考生对现实人生有自己的思考，字里行间也反映出考生的阅读面较同龄人要宽广些。但仔细读来，很快会发现这篇文章整体感不强，在思维逻辑和结构布局上存在着明显的问题。 文章的中心是“绿色生活”，而本文在解读绿色生活时显得空洞，蜻蜓点水式的表达浮于表面，结构松散无序。而且写“绿色生活”的篇幅也太短，结构上重“红”轻“绿”，主宾易位，本末倒置。文章结尾部分联想到印第安人的生活，可惜考生只是点了一下，没有展开来写。其实这个材料选择得非常合适，印第安人的生活就是一种真正的绿色生活，只要写充分了就能收到深化主题的效果。 绿色生活 评卷老师 中国人向来是崇尚红色的。 红，代表奋发，代表激情，代表着不断前进的脚步。中国在红色的指引下完成了崛起，让世界惊叹。然而红色也带来了浮躁，带来了冲撞，红色助长了尘世喧嚣的气焰，助长了欲望的膨胀。 喧嚣的大街，霓虹充斥着人们的眼睛；拥挤的股市中，红色掀动起狂热的波涛；巨大的黑幕下红色的人民币是唯一的主角。许多红色表象的背后都掩盖着无尽的苦难。 富士康的连跳纪录不断刷新，“那些本该在胸中沸腾的热血却涂抹在地上”画了一个巨大的问号——我们这个社会需要更多的红吗？ 鲜艳夺目的红色挤占了我们的视界，我们何处寻求绿色的生活？ 王小波说：“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。” 是的，我们需要给自己的心灵留一份诗意，在尘世喧嚣中，我们需要学会绿色生活。 绿，代表着生机活力，代表着纯净清澈，代表着对精神世界的不断开拓。心灵的花园中，我们不应当让它杂草丛生，我们要辛勤打理，让心灵的土地生机盎然。 不由想起晚年独居美国的张爱玲，告别繁华，侍弄花草，咀嚼人生；还有沈从文在湘西吊脚楼头，摆脱诱惑，潜心感悟；三毛的撒哈拉沙漠里没有喧嚣，有的只是那忽远忽近的阵阵驼铃声，流动着生命的真性情。 人应当诗意地生活。放慢追逐的脚步，细细感悟人生旅途中的美丽风景。抛却心头的杂念，静静地感受人生的美好。 我们应像印第安人那样纯真浪漫地活着。火一样的皮肤，赤裸的胸膛，他们自称“红人”，然而过的是真正“绿色”的生活。他们奉大地为生父，视万物为兄弟。他们通晓草木、溪流、虫豸的灵性，俯下身去与之交谈。他们从没有傲慢之气，不求特权，为生存他们小心翼翼地采猎，怀着爱、感恩和歉意，心中永远是对所有生命的热爱、对大自然的热爱。所以他们能够听见春天里树叶展开的声音，昆虫振翅的声音，蟋蟀纤细的吟唱。其实并不是他们听力比我们好，而是他们的耳朵未被污染和干扰，是他们的灵性没有像文明人、城市人那样被金钱、欲望、键盘、证券等东西所蒙垢。 让我们的心灵安静下来吧，让我们的眼睛清澈起来吧。城市人，你能崇尚绿色吗？ 构思＋选材＋结构＋语言＝65分 1.在有了较好的构思和很好的立意方向的时候，为确保拿到高分需要注意以下两点：①要注重文章的整体感，结构布局要合理。注意句子与句子之间、段落与段落之间的连贯性，不能想一点写一点，随意拼接，那样结构一定是松散的。文题是“绿色生活”，先写“红色生活”，用意是跟“绿色生活”作对照，是为了突出呼唤“绿色生活”的必要性和现实意义。那么在写“红色生活”的时候，内容上必须要有取舍，篇幅上也应该以“绿”为主。②语言表达要严密，尤其是议论文的写作。 2.巧妙借鉴。看得出来考生在构思这篇文章的时候受到王开岭的《我是印第安人，我不懂》一文的影响，但是考生未能借此进行充分发挥。其实完全可以借鉴王文中的关于印第安人的精神世界及其生活方式的材料来对绿色生活的内涵做具体的阐释。这样文章内容就充实了，主题就显豁了。 模拟训练 1．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 告别少时的幼稚，迈进青春的门槛。年少的我们踏着青春的鼓点，跌跌撞撞，一路向前，喜也好，悲也罢，我们终要迈开脚步。然而，花季里那颗心正如雨后带着水滴的玫瑰，敏感而又娇嫩。对于过去，对于当下，对于未来，是憧憬、迷恋，还是畏惧、迷惘？那就以我手写我心，在这青春岁月中且歌且行吧！ 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【写作指向】　对于考生来说，青春岁月中有成功、失败，有欢声笑语、汗水泪水。在我们成长的道路上，有过许许多多的故事，这些故事或清晰或模糊，共同构成了我们丰富多彩的青春岁月。 仔细审读材料，虽然没有明确的话题，但我们可以发现材料立意的重点其实就是“青春”“感悟”这两个关键点。写作时要紧扣关键点。考生可在“青春”这一写作范围内寻找话题，构思时要善于找准切入点，写自己独特的生活体验等，并使作文具有一定的深度。 【佳作赏读】 青春的等待 樊倚利 风吹起花瓣，苍凉的古乐诠释灵魂的深刻，我在记忆的深