改革开放以来中国妇女教育研究述评.pdfVIP

教育史研究 第3期 2008年6月 改革开放以来我国妇女教育研究述评 赖 立 [摘 要] 我国妇女教育研究孕育于二十世纪二三十年代，于改革开放的八十年代 中期再度兴盛，进入二 十一世纪其学科雏形与规模初见端倪，正逐步从边缘走向主流。 [关键词] 妇女教育；研究 [作者简介] 赖立，中央教育科学研究所教育与人力资源研究部副研究员 (北京 100088) 现代妇女教育①的兴起和发展经历了上百年的 确理解妇女在中华文明史上的地位和作用”②。 历史，与妇女解放运动和教育民主化、普及化的历史 二十世纪九十年代初，妇女教育史方面的研究 进程密切相关。我国是倡导妇女教育较早的国家之 形成热潮，相继发表的论文有郭燕的 《试论戊戌时期 一 ，妇女教育走过了漫长而曲折的发展历程，形成了 女子教育》(1991)，郭常英、苏晓环的 《近代中国女子 自己本土化的特点和经验。 留学探析》(1991)，梁景和的 《近代中国女学演变的 一 、 妇女教育研究历程回眸 历史考察》(1993)，熊贤君的 《中国女子教育的传承 中华人民共和国成立后，国家制定一系列保障 与嬗变》(1994)，杨晓的 《中国传统女学的终结与近 妇女权益的法律法规，保障男女公民平等享有受教 代女子教育的兴起——戊戌变法时期女学思想探 育权，积极发展各级各类妇女教育。但是由于种种 析》(1995)，高华德的 《论中国近代女学的产生和发 原因，我国妇女教育研究起步较晚，相对滞后，学术 展》(1995)等。出版的专著有黄新宪的 《中国近现代 方面始终趋于沉寂或边缘化。二十世纪八十年代， 女子教育》(1992)，雷良波等合著的 《中国女子教育 随着思想解放，冲破传统的禁锢，妇女教育作为教育 史》(1993)，孙石月 的 《中国近代女子 留学史》 研究、社会研究、妇女研究的一个新领域进入学术视 (1995)，杜学元的 《中国女子教育通史》(1995)等。 野，引起人们广泛的关注。纵观改革开放以来我国 与此同时，研究内容和范畴有所拓展，呈现出新 妇女教育研究的发展脉络，大致可分为起步阶段、探 的研究动向，比如我国大陆女性人才研究的首部力 索阶段和走向主流阶段。 作——叶忠海的 《女性人才学概论》(1987)，从人才 (一)再度兴起阶段 (二十世纪八十年代中期至 学的角度，通过 “女性人才的终身设计”和 “女性人才 九十年代中期) 的教育培训”专章论证，揭示出女性人才成长及开发 再度兴起阶段妇女教育研究侧重在史学和教育 的规律性认识。继而，刘翠兰、侯秀娟 《妇女人才学 学传统学科展开，通过文本研究，在对史料典籍和历 论稿》(1990)，张楠 《女性人才论稿——夏娃探索的 史文献的解读中，寻找妇女教育的地位和作用。比 探索》(1990)，吴庆仁编著 《女性人才学》(1994)等系 如，林亿峰的 《清末民初的女子教育》，王英的 《从男 统阐释了女性人才学的基本理论问题。董 占顺的 子独享的教育到男女平等的教育》，崔运武的 《近代 《女子教育浅析》(1991)，陆鑫、史静寰的 《我国女子 中国教会女子教育浅析》，张建仁的 《中国近代女子 学校教育的现状与展望》(1991)，龙静云的 《论女子 教育发展述评》对近代女子教育缘起与发展、女子学 教育与妇女人力资源开发》(1995)，阎广芬的 《关于 校教育肇始、教会女学、女子留学教育历史作用等进 新时期女子教育问题的思考》等逐步将研究的视角 行专题性探究，注重史料的挖掘和整理，为妇女教育 从历史转向现实，从学校教育转向非制度化的社会 研究提供史实依据和理论基础。其学术价值正如黄 教育和人力资源开发，从关注问题转向关注人。尽 新宪所指出的，“研究近代女子教育的嬗变过程，不 管如此，妇女教育研究的视域仍显狭窄，未能以更广 但能丰富和充实中国教育史的研究，而且能加深对 泛的社会视角去审视妇女教育，研究方法的单一，使 于妇女解放问题的重要性和复杂性的认识，从而正 学术的广度和理论的深度均有所欠缺。