心理测验学-邱老师.ppt

㈢简答题（含填空题） 1．空格尽量放在最后。 2．空格不宜太多。 3．每题应只有一个正确答案。 ㈣操作题 1．明确所要测量的目标，并将其操作化。（工作分析） 2．尽量选择真实性程度较高的项目。 3．指导语要简明扼要。 4．制订评分标准，确定计分方法。 第三单元 测验的编排和组织 一、合成测验 ㈠选择与审定试题 1.选择试题形式 ⑴测验的目的和材料的性质 概念和原理的记忆——简答题； 事物的辨别和判断——选择题； 综合运用知识的能力——论文题。 ⑵接受测验的团体的特点 幼儿——口头测验 文盲——不宜采用要求读和写的项目 有言语缺陷的人——操作项目。 ⑶各种实际因素 2．审定题目 ⑴题目的范围应与测验计划（双向细目表）一致。 ⑵题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复份。 ⑶题目的难度必须符合测验目的的需要。 ⑷题目的说明必须清楚明白。 ㈡测题的编排 测题的难度排列宜逐步上升。 尽可能将同类型的测题组合在一起。 各种类型测题本身的特点。 并列直进式——韦氏测验系列 混合螺旋式——比内测验 二、测验的预试 ㈠预测 预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体。 预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似。 预测的时限可稍宽一些。 在预测过程中，应对被试的反应情形随时加以记录。 ㈡项目分析 三、信度和效度考察 四、常模制订 五、编写指导手册 第七节 心理测验的使用第一单元 主试的资格 一、知识结构 基础知识 专业知识 二、专业理论知识和专业技能 专业理论知识 专业技能 三、职业道德 ㈠测验的保密和控制使用 ㈡测验中个人隐私的保护 第二单元 测验的选择 一、所选测验必须适合测量的目的 二、所选测验必须符合心理测量学的要求 第三单元 测验前的准备及注意事项 一、测验前的准备工作 预告测验 准备测验材料 熟悉测验指导语 熟悉测验的具体程序 二、测验中主试的职责 按照指导语的要求实施测验。尽量按中性方式，照字典的意义解释。 测验前不讲太多无关的话。 对于被试的反应，主试不应做出暗示性反应，应时刻保持和蔼、微笑的态度。 对特殊问题要有心理准备 三、建立协调关系 协调关系（rapport）指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。 第四单元 测验实施的程序及要素 一、指导语 ㈠对被试的指导语 ㈡对主试的指导语 二、时限 三、测验的环境条件 第五单元 被试误差及控制方法 一、应试技巧与练习效应 测验油子 二、动机与焦虑因素 倒U曲线 三、反应定势（反应风格）——指独立于测验内容的反应倾向 求“快”与求“精确” 喜好正面叙述 喜好特殊位置 喜好较长选项 猜测 第六单元 测验的评分 一、原始分数的获得 及时而清楚地记录反应情况。 要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。 将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。 二、原始分数的转换 第七单元 测验结果的报告 一、测验分数的综合分析 把测验分数视为一个范围而不是一个确定的点。 不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。 个人在测验前的经历 测验情境 常模：最相近的团体、最匹配的情境 对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 如果要比较，必须对两测验进行等值化（用等值百分位法）。 二、报告分数的具体建议 不应直接告诉测验分数。 避免使用专业术语。 要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。这里并不需要作详细的技术性解释。 要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。 要使当事人知道如何运用他的分数。 要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。 要让当事人积极参与测验分数的解释。 祝大家心想事成！ 第四节 测验的效度第一单元 效度的概念 一、效度的定义 效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。 效度rXY2 = SV2 / SX2 SV2 SI2 SE2 SX2 ST2 可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信。简言之，信度是效度的必要条件。 二、效度的性质 ㈠效度具有相对性 每种测验各有其功能与限制 ㈡效度具有连续性 评价一个测验时，不应该说“有效”或“无效”，而应该用效度较高或较低来评价。 第二单元 效度评估的方法 一、内容效度（content-related validity） ㈠什么是内容效度 内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性。 首先要对所测量的心理特性有个明确的概念。需要通过查阅大量资料，观察及询问 其次