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02多媒体课件设计制作过程
(2课时)
[教学目标]
1、了解多媒体课件设计制作过程；
2、通过观摩一个多媒体课件的设计制作过程，了解本课程需要掌握的知识和技能；
3、了解制作多媒体课件涉及的硬件和软件环境。
[教学重点与难点]
1、多媒体课件设计制作过程；
2、本课程需要掌握的知识和技能；
3、制作多媒体课件涉及的硬件和软件。
[教学手段]
多媒体演示教学、研讨法和上机探索练习
[教学过程]
上次课我们在了解本学期学习目标和学习内容的基础上，对多媒体课件基础知识、制作基本理论进行了学习，还对学好这门课的方法提出了一些建议。
本课程的最终目标是要求大家能独立设计和制作一个多媒体课件，要达到这个目标，需要我们掌握哪些知识和技能呢？下面我们通过一个具体的多媒体课件设计制作实例的过程讲解，来探讨多媒体课件设计制作过程中的涉及的知识、技能等问题。
第一部分：多媒体课件选题
第二部分：多媒体课件设计
第三部分：多媒体课件制作过程
上机作业：
1、阅读教材P7—P12。多媒体课件设计与制作主要过程如何？画出流程图。
2、要完成一个多媒体课件的设计制作，需要进行哪些工作？你认为需要学习和掌握哪些知识和技能？
3、尝试用老师提供的素材制作多媒体课件。
第一部分：多媒体课件选题
多媒体课件设计与制作是一项费时费力的工程，要使这项工程真正取得效益必须重视多媒体课件选题工作：认真地进行规划与目标分析，进而确定多媒体课件的课题和内容。
一、规划与目标分析：
在开发一个多媒体课件前，首先应回答三个问题：
1、为什么要开发某一多媒体课件？即进行学习需要分析。
学习需要指的是学生目前的学习状态与所期望达到的状态之间的差距。通过对学习目标和学生当前能力的分析，我们可以确定开发多媒体课件达到的总的教学目标。
2、开发的多媒体课件给谁用？即对使用者的特点进行分析。
是用于教师教学演示还是提供给学生自学？学生的知识水平、学习风格、使用计算机能力如何？教师的情况如何？
3、开发的多媒体课件是否有效益？即进行成本效益分析。
开发成本包括：各种材料费、开发组成员薪金、软件维护费等。效益包括：使用率、使用用户数、使用效果等。
二、选题基本原则：
并不是所有的课都需要使用多媒体课件，也不是所有的课都适合使用多媒体课件；更不是什么课一用多媒体课件就能达到最佳效果。在选题时要把握以下原则：
1、需要性原则：当前教学急需的，必须要用的。
2、可行性原则：制作条件和水平如何？应量力而行，扬长避短。
3、创造性原则：不要选择陈旧的课题，应有所创新，包括概念理论创新、技术手段创新、创作手法创新等。如选择与新课程改革有关的课题。
4、科学性原则：符合教育规律，体现先进教育理念，发挥计算机优势。
5、因科制宜原则：针对学科特点、学生特点来选题。
6、性价比原则：常规教法能较好实现的，决不用多媒体课件实现。
第二部分：多媒体课件设计
在规划和进行选题之后，便进入到多媒体课件设计阶段。不经过精心设计就制作多媒体课件就如同造大楼没有设计图纸，想到哪里就造到哪里一样，这样的制作是次品；而次品要返工成为正品，往往可能化更多的时间和财力，得不偿失。因此必须重视多媒体课件的设计工作：
一、教学设计：
教学设计的目的在于确定教学内容（教什么）、教学顺序（什么时候教）和教学策略（怎样教），以最有效的方式达到总的教学目标。
1、教学内容分析：对教学内容进行层次结构分析，分别确定学习任务和教学目标。
2、学习目标阐明：编写具体学习目标。
3、学习目标图表化：通过结构图表达，能够很好地揭示学习内容之间的联系，更有利于把握学习内容。
4、确定教学起点：分析学生情况，确定从何处进行教学。
5、教学策略选择：根据不同学习目标确定不同的教学策略。如指导型策略对概念和规则学习比较有效；练习型和游戏型策略适合于巩固学习；模拟型策略对技能和态度目标的学习有效等。
6、制作教学过程流程图：
教学过程流程图是关于教学过程中各项活动的顺序和结构的图，它能很好地反映教学活动，把师生交互过程很好地反映出来；有了它，就可以编写教案（文字稿本），进而编写多媒体课件制作脚本。
二、课件结构设计：
1、总体设计：
设计课件略图：反映课件中的学习项目及顺序。
设计课件结构形式：选择课件的结构组织方式，一般选择框面型：即将各种与教学活动有关的信息如教学内容、提问与预计回答、反馈、控制转移方式等组织成一个个固定的单元，放置在一个页面上（即框面）。
2、框面设计：
⑴主框面设计：在一个多媒体课件中，所有的框面应保持相同的风格以方便使用者使用。主框面给出了每个框面的内容组织结构，换句话说，主框面也就是框面的模板。
⑵目录框面设计：它给出了课件学习的基本内容。
⑶具体框面设计：
⑷分支的设计：设计分支可以实现交互，以实现个别化教学。设计分支应对分支点的
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