挖掘课程素材 追求人格全面发展——从《孔子与老子》的教学说开去.pdfVIP

l 20，。 ◇盖l教学 编者按 ： 课程 源的开发与利溺成为教育研究的新热点，也成为教师教育实践的重要 内 容，是教 剖造性的萤耋要标志和促进教师 自身成长的主要途径，对学生和教师的 发展具商独特的价值翻意义。本期我们对历史、政治、综合实践活动课程资源的开 发、整合与剩用进行探讨 希望能与老师们共同禽讨深程建设的良策。 挖掘课程素材 追求人格全面发展 从 《孔子与老子》的教学说开去 陈长锁 (北京市第十八中学) 前不久的教师节 ，一位高 中历史成绩很好的学生来 人。 ’这句能够和谐人与人之间关系的话 ，在西方 国家 看我，闲聊时说了～句触动我的话 ：老“师，我现在再也不 广受欢迎 ，很多人将之作为自己的座右铭。l993年 9月， 用昏天黑地地背历史了。对不起，您过去教给我的知识又 这句话作为人类和平共存的基本原则写入 《走向全球伦 奉还给您了。”听了之后，我很无奈，但能说什么昵?他说 理宣言》。我将它与学生的日常行为和课堂纪律结合起来 的都