09年教师资格考试之教育心理学模拟试1.docVIP

09年教师资格考试之教育心理学模拟试题(论述题) 1.分别述评西方两大派学习理论和现代迁移理论的基本观点，并分析学习理论和迁移理论之间的关系。 ??2.论创造性的培养。 ??3.假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。 ??4.论认知发展理论的教学含义。 ??5.论现代迁移理论的教学含义。 ??6.分析品德心理结构。 ??7.比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义。 ??8.论述学习策略教学的途径。 ??9.联系实际谈谈如何进行学生道德行为的训练。 ??10.综述西方教育心理学的发展历史。 ??11.根据品德心理结构理论，怎样培养学生的优良品德？ ??12.影响迁移的因素有哪些？?09年教师资格考试之教育心理学模拟试题(简答题)[教学目标的陈述必须符合哪些要求？ ??2.对激发学生的学习动机，你有何建议？ ??3.根据当前教育心理学研究成果，你认为应如何通过教学来促进学生能力发展？ ??4.对学生品德培养，你有何建议？ ??5.有意义学习的标准和条件分别是什么？ ??6.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 ??7.简述陈述性知识与程序性知识的区别。 ??8.对超常儿童教育，你有何建议？ ??9.教学目标的陈述必须符合哪些要求？ ??10.说明陈述性知识和程序性知识的联系？ ??11.说明学习动机与学习成绩之间的关系？ ??12.编制学绩测验时，应遵循哪些命题原则？ ??13.简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。 ??14.促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些？ ??15.影响动作技能学习的内外因素有哪些？ ??16.简要说明智力水平与学生的学业成绩之间的关系。 ??17.简述联结派学习理论的主要观点。 ??18.说明教学测量和教学评价的关系。 ??19.说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。 ??20.在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件？ ??21.创造性的概念及其常用的评定方法有哪些？ ??22.学校教育心理学的对象是什么？ ??23.你认为教师学习学校教育心理学有何意义？ ??24.简述教育心理学的发展历程。 ??25.简述现代教育心理学的发展趋势。 ??26.怎样从心理学的角度理解学校教育、教学和课？ ??27.怎样正确认识和对待学生非正式群体？ ??28.试分析教师管教学生的失误。 ??29.你认为合格教师和优秀教师的心理品质有哪些？ ??30.你认为教师应该怎样进行正常的课堂交往。 ??31.学生学习的特点是什么？ ??32.桑代克提出的三条基本学习规律是什么？ ??33.试分析经典条件反射建立的过程。 ??34.简述操作条件反射建立的过程和主要规律。 ??35.简述社会学习理论。 ??36.简述强化的类型和技巧。 ??37.试分析经典条件反射理论和操作条件反射理论的教学应用。 ??38.简述布鲁纳发现学习理论的要点。 ??39.简述有意义接受学习理论的要点。 ??40.试分析发现学习和有意义接受学习理论的价值和教学应用。 ??41.简述布鲁姆的教育目标分类理论的要点。 ??42.什么是“掌握学习”？它对我们有何启发？ ??43.加涅关于指导学习的观点对我们有何启发。 ??44.试分析人本主义心理学提出的教学任务。 ??45.试比较形式训练说、共同要素论和概括化理论。 ??46.怎样促进学习的迁移？ ??47.简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。 ??48.简述遗忘的消退理论和遗忘的干扰理论。 ??49.简述三种记忆的转化模式。 ??50.简述同化论关于有意义遗忘的基本假定。 ??51.有意义遗忘理论的意义是什么？ ??52.简述认知结构三大变量的涵义。 ??53.简述知识应用的一般过程。 ??54.简述加里培林关于智力技能形成阶段的理论。 ??55.简述练习的规律。 ??56.简述发散思维的特点。 ??57.简述影响问题解决的心理因素。 ??58.试述知识、技能和能力的关系。 ??59.怎样培养学生的创造性思维？ ??60.简述态度转变的心理学方法。 ??61.简述巩固学生优良行为的心理学原则。 ??62.简述防止和纠正学生不良行为的心理学原则。 ??63.简述教师帮助预防学生不良行为产生的技巧。 ??64.简述学习动机和学习效果的关系。 ??65.怎样培养和激发学生的学习动机。 ??66.简述学习竞争和奖惩对学生学习动机的影响。 ??67.怎样利用注意的规律进行教学。 ??68.简述焦虑对学习的影响。 ??69.怎样预防学生疲劳。 ??70.简述课堂管