西北师范大学旅游学院旅游管理专业课程教学大纲.docVIP

西北师范大学旅游学院旅游管理专业课程教学大纲 中国文化概论 说明 （一）课程性质 本课程为学院平台课程必修课程，是旅游管理专业的重要理论课程之一，是研究旅游管理专业的重要导引性和工具性课程。 （二）教学目的 通过对中国传统文化基本发展脉络的分析和对中国传统文化主要内容的概括介绍，使学生受到良好的传统文化的熏陶，提高学生的理论素养和知识涵养，泓扬民族文化，加强爱国主义教育和国情教育，培养学生的民族自豪感。使学生既可以从宏观方面着眼，研究较深层次的思想观念文化及其与社会历史发展的关系与人格塑造之间的关系，也可以从微观方面入手，研究比较具体的部门文化、专业文化及其与人类精神生活、人们情趣之间的关系。同时，培养学生的理论分析能力，研究能力，理论联系实际的能力。通过对中国主体传统文化深刻内涵的评析，烘托出传统文化现代化和中国文化世界化这一时代课题，并能更好地为发展旅游业服务。 （三）教学内容 本课程系统而有重点的介绍中国传统文化，溶中国文化的生成与传统文化的主要成就介绍及中国文化的基本精神等理论探讨为一体，以中国传统文化的形成、发展、理论化、主体多元格局的形成、融合与演变、冲突与反省、转型与重构为大线索展开论述。对中国文化的结构、特征、现代价值、各时期主要的文化成就和文化特征、当代文化思潮等问题特别给予重点讲述。本课程教学内容共分19章，主要包括三部分内容，第一部分介绍中国文化的历史地理环境、经济基础、社会政治结构和中国文化的发展历程；第二部分介绍中国语言文字、古代科学技术、教育、文学、艺术、史学、伦理道德、宗教、哲学等文化领域的主要成就和特征；第三部分从理论的角度分析探讨中国文化的类型和特点、中国文化的基本精神、中国文化的价值系统、中国传统文化的近代转变、社会主义新文化。 （四）教学时数 1.时数： 3课时/周，总计：54 课时 2.进度：见《中国文化概论》课程教学进度表 《中国文化概论》课程教学进度表 章 次 内 容 总学时 课堂教学 讨论（实践）课 绪论 4 3 1 一 中国文化的历史地理环境 2 1 1 二 中国文化植根的经济基础 2 1 1 三 中国文化依赖的社会政治结构 2 1 1 四 中国传统文化的发展历程 8 6 2 五 多民族文化融合与中外文化交汇 2 2 六 中国语言文字 2 2 七 中国古代科学技术 2 1 1 八 中国古代教育 2 1 1 九 中国古代文学 2 1 1 十 中国古代艺术 4 2 2 十一 中国古代史学 2 2 十二 中国传统伦理道德 2 2 十三 中国古代宗教 2 2 十四 中国古代哲学 2 2 十五 中国文化的类型和特点 4 2 2 十六 中国文化的基本精神 4 2 2 十七 中国传统文化的价值系统 2 2 十八 中国传统文化向近代的转变 4 2 2 合计 十九章 54 38 18 （五）教学方式 主要以“研究型学习”课程教学法为主，采用教授、讨论、讲座等互动式教学法。要求学生按要求事先查阅相关的研究文献、课堂上经常交换、交流学习资源、提高学生的学习研究能力，实现教学相长的目的。 （六）考核内容 期末小研究论文（20%）、闭卷考试（40%）与平时成绩（含讨论、作业等成绩，共占40%）结合。本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是： 识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达。是低层次的要求。 领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。 应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。是最高层次的要求。 本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例，识记占15%，领会占35%，应用占 50%。题型一般包括：单项选择题、多项选择题、名词解释题、辨析题、简答题、论述题。 二、本文 绪论 教学要点： 1.中国及文化的概念 2.学习中国文化的目的和意义 教学时数：4 教学内容： 一、“文化”界说 中国古典文献关于“文化”的解释； 西方各民族语文系统中“文化”的含义； 在文化的创造与发展中，主体是人，客体是自然，而文化便是人与自然、主体与客体在实践中的对立统一物。简言之，凡是超越本能、人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果，都属于文化。 二、广义文化与狭义文化 广义的文化，着眼于人类与一般动物、人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又被称作“大文化”。 文化的结构 （一）由人类加工自然创