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新课标下中学生英语词汇学习策略调查 摘要：本研究以新课程标准实施下的中学生为调查对象，通过调查发现，新课程标准实施下的中学生在词汇学习方法的使用上已有自己一套有效的词汇学习方法，在词汇学习中能运用不同的词汇学习策略，但是，在一定程度上，他们还主要依靠机械记忆的方法。同时，调查数据表明不同性别的学生在英语词汇学习方法的使用上也存在差异。与男同学相比，女同学在元认知策略的使用上频率更高，她们更加注重英语词汇在实践中的运用。 关键词： 英语词汇； 学习方法； 学习策略；新课程标准 1．引言 词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，如果不熟练掌握词汇，我们就不可能掌握任何一种语言。国内外许多专家学者，如Gu Johnson（1996：647）调查的有关词汇学习可以促进英语水平的提高这一结果验证了很多语言学家的说法。即一个人掌握词汇的多寡和牢固与否将直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富程度与准确程度。如语言学家博林说：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，外语学习的主要时间都是花在掌握这门语言的词上面，词汇中的信息量大大超过了语言中其它任何部分的信息量。美国著名语言教育家L. Ron Hubbar先生的语言教育学理论认为，影响语言理解和语言应用的最重要因素就是词汇（胡春洞，1999：231）。所以词汇学习、词汇