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成長的天空計劃(小學) 教育統籌局 2004年 計劃內容及特色 計劃背景 推行目的 計劃內容 識別機制 綜合課程 發展課程 輔助課程 小四輔助課程 小五 及 小六 強化活動 全校參與建構校園抗逆文化 配合全方位學生輔導服務 總結 : 三個層面 總結 : 四個支持 全面推行的行政安排 非政府機構在推行「輔助課程」時的注意事項 避 免 標 籤 提升家長參與動機 尋求校本支援 參 加 培 訓 活動 遵守「輔助課程」程序指引 善 用 獎 賞 保存及分析資料 安 全 守 則 家長同意書 參加學生的個人資料紀錄表 學生/家長出席紀錄 學生出席紀錄 活動推行報告 全年活動紀錄 強化活動紀錄 服務質素及評估 透過對「輔助課程」的質素監控，保證 : 學生感到活動「有幫助」的平均值為75% 或以上 參加「輔助課程」的學生的平均出席率達75% 或以上 協助學校擬訂計劃書及評估報告 教育統籌局網頁 幼稚園小學及中學教育 學校活動指引 「戶外活動指引」及「課外活動指引」 * 教育統籌局通函第113/2004號 .hk UAP(Primary)參考資料 .hk/index.aspx?langno=2nodeID=1989 教育統籌局網頁 中學成長的天空(1994-2000)的延續與發展 小學的先導計劃 (2001 - 2004) 成長的天空計劃(小學)的全面推行(2004) 及早識別有較大成長需要的小四學生並提供輔導 提升小學四至六年級學生的抗逆力， 以協助他們面對成長中的挑戰 「抗逆力」的元素 C - Competence 效能感 B - Belongingness 歸屬感 O - Optimism 樂觀感 成長的天空計劃(小學) 綜合課程 識別機制 建構校園抗逆文化 香港學生資料表格 識別出有較大成長需要的學生及早提供輔導服務 學生問卷 教師問卷 輔助課程 為全體小四至小六學生而設的輔導課程 發展課程 為經由「香港學生資料表格」識別出來有較大成長需要的小四學生而設的小組/歷奇活動 小 四 小 五 小 六 9 課 9 課 9 課 主題 情緒管理 社交能力 解決問題 訂定目標 樂觀感 小 四 輔 助 活 動 小 五 強 化 活 動 小 六 強 化 活 動 學生 家長 教師 輔助小組 挑戰日營 再戰營會 愛心之旅 家長工作坊 優質教師工作坊 家長教師分享會 親子黃昏營 戶內小組聚會 4 節 戶外活動 1 節 個別面談 (每組員半小時) 建立正面的連繫關係 設立堅定清晰的規範 教授生活及社交技能 鼓吹關懷支持的氣氛 傳達高而合理的期望 提供有意義的參與機會 全校層面 - 營造校園抗逆文化 班級層面 - 小四至小六的「發展課程」 小組層面 - 及早識別和提供「輔助課程」給有較大成長需要的學生 具理論架構 抗逆力 具研究基礎 「香港學生資料表格」的效度驗證、 課程及過程評估 具發展功能 「發展課程」按學生不同年級的發展需要 逐年加強學生的抗逆能力 具預防功能 「輔助課程」是為有較大成長需要的學生 而設計，能預防問題的產生 所有小學 在六月獲派發成長的天空計劃(小學) 教材資源套 將「發展課程」與小學全方位輔導服務中的個人成長教育互相結合 建構校園抗逆文化 手冊一 : 計劃的理念、內容及運作 手冊二 : 「發展課程」 手冊三 : 「輔助課程」 光碟一 : 計劃的內容及「發展課程」的教學示範 光碟二 : 「發展課程」的教案及教材 成長的天空計劃（小學）教材資源套 開辦 2 班或以上小四年級的官立及資助小學 可向教育統籌局申請成長的天空計劃(小學) 津貼 ，推行「輔助課程」 成長的天空計劃(小學) 津貼的覆蓋面 2004/05學年 250間小學 2005/06學年 375間小學 2006/07學年 500間小學 或以後 年份 「輔助課程」 每校每年的 津貼額 (元) 首年 2004/05學年 小四的「輔助課程」 66,000 第二年 2005/06學年 小五的強化活動 6,000 第三年 2006/07學年 小六的強化活動 6,000 ? 為期三年的津貼總額 78,000 成長的天空計劃（小學）津貼 計劃津貼的用途 具工作經驗的註冊社工； 教育心理學家(獲承認的專業資格)； 臨床心理學家(獲承認的專業資格)；或 同等資歷及經驗的專業人員。 僱用有青少年服務經驗的非政府機構或以下各專業人員去推行「輔助課程」： 強調計劃預防性及發展性的特點 瞭解「香港學生資料表格」的及早識別機制 向教師、家長和學生正面宣傳及介紹 計劃前家長講座，獲取認同 主動關心、電話跟進 有需要時轉介個案讓學校跟進 舉行教師培訓，尋求共識