2012级物理学(教师教育)专业培养方案.pdfVIP

物理学（教师教育）专业培养方案 一、培养目标 面向社会需求，致力于培养具有宽厚、扎实的物理专业基础，具备较强实验动手能力，具备中学物理 教师基本素质，具有较强独立获取专业知识能力的综合型人才。学生毕业后具有较强的竞争能力和适应能 力，能胜任中学物理教学及管理工作，能从事与物理相关的工程应用工作，或继续攻读本学科和其他相关 学科硕博士学位。 二、培养规格 1. 综合素质基本要求 （1 ）政治思想和德育方面 热爱祖国，拥护中国共产党，遵纪守法，具有敬业爱岗、勇于奉献精神，富有团队协作精神，具有良 好的道德品质和职业道德。 （2 ）科学素质 崇尚科学，热爱科学, 有为科学技术事业献身的精神；专业基础扎实, 知识面宽广, 知识结构合理；具 有创新意识、开拓精神和一定的进行研究工作的能力；遵守学术规范、 养成善于合作的精神。 （3 ）身心素质 接受必要的军事训练, 加强日常的体魄锻炼，提高身体素质；具有良好的心理素质和健全的人格, 培 养勇于进取、百折不挠的品质。 2. 专业素质基本要求 （1 ）具有正确的物质观和科学的世界观, 系统地、完整地、扎实地掌握物理学的基本理论、处理问题 的基本方法以及基本的实验方法和技能, 具备本专业所需的数学基础和运用数学知识处理物理问题的能 力，同时具有较高的审题、分析、解题能力。 （2 ）掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；熟悉教育法规，初步掌握现 代教育学、心理学以及学科教育的基本理论，跟踪教育教学改革前沿，具备从事物理教学的基本能力和技 能，具有良好的教师职业道德素养。 （3 ）了解物理学的前沿理论、应用前景及发展动态，具有一定的创新能力和自主学习能力，掌握文献 检索、资料查询的基本方法，具备从事初步的科学研究工作能力，能独立承担一门校本课程的开发和实施。 （4 ）学会与人合作、交往，能胜任班主任的工作。 303 （5 ）掌握一门外国语和计算机基础知识。 三、学制、总学分及授予学位 标准学制 4 年，学生可在 3-6 年修满专业课程 168 学分和素质拓展 15 学分，方可毕业，授予理学学 士学位。 四、各类课程结构比例 课程类别及学分比例 课程模块 学分数 思想政治理论 14 大学外语 16 公共课程 计算机应用基础 3 （26.8% ，其中实践学分占 3.4% ） 大学体育 4 公共选修 8 小计 45 专业基础、专业方向（必修） 70 专业课程 专业方向（选修） 16 （51.2 % ，其中实践学分占 13.4% ）