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网络教育毕业论文 浅析初中英语阅读策略的培养 学生姓名：吴巧明 指导教师： 唐革亮 教授 学科专业： 英语教育专业 论题方向： 英语方向 学 号： 座机电话号码0372 学习中心： 瑞安电大 东北师范大学远程与继续教育学院 2009 年11月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　吴巧明　　　　 日　　　　期：　2009　　年　11 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　吴巧明　　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　2009　　　 年　11　 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 瑞安市马屿镇一中 联系电话： 1座机电话号码95 _ 通讯地址： 瑞安市马屿镇河湾新村2幢4号 邮 编： 325208 _ 摘 要 阅读是学生巩固旧的语言知识，吸收新的语言知识，熟悉英语国家文化背景的主要途径，提高学生的阅读理解能力是外语教学的重要目标。而人们在研究培养学生的阅读能力时，往往忽略了如何培养学生阅读策略的问题。 近年来，人们越来越重视有关英语阅读策略的研究，在未来社会，各种新知识、新信息层出不穷，日新月异，没有阅读策略的人就不可能更好地适应社会的需求。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。《英语课程标准》把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构猜测生词或词组的意思，分析句子结构，理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取、筛选、重组、加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。初中英语阅读教学1. 教学观念上在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断能力和综合语言运用能力有重要的作用。但是，有些教师在教学思想上没有认识到阅读作为语言技能的一部分的重要意义，因而对它的研究不够重视。2. 日常教学中在阅读教学中，有些教师把阅读当精读，教学过程就是讲解生词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等；有的教师则相反，把阅读当作课外阅读上，画词组，对答案，学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单调、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。1 .阅读教学太模式化 有些老师在阅读课上还遵循 “Lead in-- Fast reading—Careful reading—Discuss or retell”课堂教学模式化.如2009年温州市初中英语优质课评比中的一节课： ---Lead in: Today we are going to meet one of the most helpful person. -- Fast reading: Read the article then fill in the blank Name____ Job____ Nationality____ His bel