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Mod ·3184· 现代医药卫生 2012#-10月30日第28卷第20期J MedHealth，October 强学生对临床护理工作的感性认识。通过I临床见习，学生能直接 (11)：11—13， 与患者接触．对患者的喜怒哀乐能感同身受，容易产生对患者的 [4】 李敏．高职院校护理专业人文素质教育探析[J】中国现代药物应用， 2012，6(11)：138—139． 责任感、义务感和同情感。而在为患者解决问题的过程中学生不 [5】 陈清波．加强基础护理技能教学培养实用护理人才[J]．卫生职业教育， 仅体会到所学知识的重要性，而且感受到护士工作的价值。提高 2003，2l(12)：11．6—117． 了对专业的认同感，增强了对专业的自豪感，有利于积极的职业 (6]陈三妹，王建华．护理专业中加强人文素质教育若干问题的探讨[J]． 情感和态度的形成，从而大大激发了学生主动索取知识的积极性 中国医学伦理学，2002，1．5(2)：59—60． 和主动性。 [7】黄戈冰，许乐，护理专业学生人文教育需求状况的调查分析【J]．中国 总之，护理不仅是一门技术．更是一门艺术，需要培养护生的 实用护理杂志，2006，22(10)：61—62． 人文素养以满足患者需求。作为护理学教师，如何更好地培养学 【8l李惠玲，毛莉芬，童淑萍，等．软性环境对高职实习护生人文素养的培 生的人文素养．需要在教学中不断思考、总结和提炼。 育与熏陶[J]．中华护理杂志，2005，40(3)：212—21．3． [9】许苏飞．五年制高职《护理学基础》教学初探[J】．山西护理杂志，2000， 参考交献 14(i)：27—28， 【lOj陈丽霞．情景教学法在社区健康教育教学巾的应用[J]．护理研究， [1】齐艳．1临床护理教师人文知识与人文精神认知状况的调查分析[J]．中 125—1126． 2005，19(6)：l 华护理教育，2008，5(4)：149．151． 111】李红赞，廖少玲，黄娟娟．情境教学法在儿科护理学教学中的应用及 (2J殷文杰，翟继．浅议提高医学生人文素养的生命教育策略fJ]．河南职‘f． 探讨【J】．卫生职业教育，2009，27(13)：85—86． 医学院学报，2012，24(2j：255—257． (收稿日期：2012．06—24) 【3]张镇静．无缝隙护理模式住院患者需求调查[J]护理学报，2007，14 从ICU病区药物咨询内容分析谈临床药师培养 彭雪芹1，陈 丽2迪丽拜尔1(1．克拉玛依市中心医院，新疆克拉玛依834000；2．精河县人民医院，新 疆精河833300) 目的