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儿童家具：儿童游乐场仿生家具设计　儿童天性天真活泼，对事物具有着浓烈的好奇心和发现新事物的探索精神。在儿童早期教育中以“玩”为认知手段，逐渐形成思维模式。皮亚杰的心理学认为，儿童心理的形成不单纯的来自于主体的先天遗传，也不单纯来自主体的后天经验，而是来自主体与客体的相互作用，即儿童的动作或活动。处于公共场所的游乐场可以是对公众的免费开放；或由商业营运和收费性质；以及与其他业务相联，只提供给客户，如麦当劳、肯德基等。这些游乐场可以增进儿童的心智发育，同时也是培养儿童人际交往的较好平台，儿童在玩的过程中锻炼协调能力和结识新的伙伴。但是，在游乐场中儿童家具的品种单一，数量太少，大多是成人家具的缩小版并且几乎没有明确的针对儿童心理和生理特点进行系统的设计。儿童游乐场的家具不是成人的小版，桌椅板凳按照成人的视觉标准来做体现不出儿童特有的自身特点，没有一套完善的家具设施来满足孩子们娱乐休憩需要。而仿生家具从仿生设计学的角度出发，结合仿生学的特点，以形态，功能，结构，视觉为研究对象。系统研究“人 —产品—环境—社会”关系的功能性设计。仿生家具造型生动活泼，在视觉上更贴近自然并采用大量丰富多彩的自然生物模型和再创造，为儿童游乐场家具设施提供了更多的选择的机会，以科学的结构仿生，合理的机能仿生和生动的形态仿生为设计的出发点，表现出丰富的趣味性和情感意象，赋予儿童游乐场家具设计更加鲜明的人性化和个性化特征。 　　1、仿生设计 　　自然界中生物各自具有着独特属性，其中很多是人类所不具备的。人们通过有意识的模仿和参照自然形态，进行造物，这样的设计称为仿生设计。 设计知识资源网 　　1.1 仿生基本含义 　　生物在自然界中以其独有的特性，被自然选择并得以生生不息的繁衍下去，这种自然形态自身具有着丰富性，向人类展现着生命的无限美。这种高度感性的美常被设计师发掘为造型设计的对象。人类在进化之初似乎就认识到从自然的模仿中领悟到自身生存、发展、进步的真谛。仿生是特指人类模仿自然界其他生物系统的功能和行为，来建造自身技术系统的一种科学方法。 　　1.2 仿生设计定义 　　仿生设计学是仿生学的一个研究分支，是仿生学与设计学相互交叉、渗透而结合成的一门边缘学科。由于仿生学和设计学涉及到自然科学和社会科学里的众多学科，其研究范围非常广泛，研究内容自然也是丰富多彩。仿生设计学以自然界万事万物的“形”、“色”、“功能”、“结构”等为主要研究对象，有选择地在设计过程中应用这些特征原理进行功能、结构与造型设计，同时结合仿生学的研究成果，为设计学提供新的思想、新的原理、新的方法和新的途径。 　　1.3 仿生家具设计方法 　　在仿生家具设计中，既可以采用模仿纯粹的形态对家具造型进行设计，也可以采用人为形态对生物特征进行间接模拟。基本要素是：点、线、面和体。纯粹模仿的仿生家具在形态上都较为活泼、可爱，并且清晰直观，在装饰上具有突出的装饰感和艺术性。间接模仿能产生似像非像的感觉，因为这类模仿是抽象而来的生物概念特征。 　　2、儿童游乐场仿生家具设计 　　日本建筑师相田武文认为在消费社会里，建筑的任务之一是要为人们带来欢乐，而游戏是达到欢乐的手段，欢乐是游戏的目的。儿童游乐场仿生家具强调娱乐的心态，在家具的设计中其基本的设计要素包括：尺度设计、造型设计、色彩设计和结构设计。儿童游乐场仿生家具结合儿童天真、活泼的天性，家具色彩主要采用较高明度绚丽的清色，并予以适当的主色调和次色调色彩对比。家具中运用鲜艳色彩和动植物原形可以使得家具具有生动活泼的风格，针对儿童好奇和好游戏的心理是仿生家具的最大特色。 　　2.1 游乐场仿生家具 　　2.1.1 适用性 设计知识资源网 　　儿童游乐场仿生家具是专为儿童设计的，通过充分、准确地把握儿童心理及生理特征后，营造的易于启发儿童想象力、创造力，及儿童使用的家具。儿童游乐场仿生家具在造型上不一定很复杂，但要保证儿童在使用时各个结点能够有足够的安全性和在功能区使用时的灵活性，同时颜色和造型“投其所好”的设计可以使家具在儿童心目中留有深刻印象。同时，根据人类体力、情绪、智力的节奏模式图和生物钟曲线图的探讨，使得儿童在游乐场中打造健康的体魄，养成健全的情绪和培养清晰的头脑。 　　2.1.2 安全性 　　儿童作为特殊群体对家具的稳定性有着特殊要求，所以儿童游乐场仿生家具设计首要一点是家具的本身具有牢固性。儿童总是欢蹦乱跳，总是好动的，他们会踩在家具上，椅子上跳上跳下，这种动态的使用家具所产生的冲力要远远大于成人静态家具的压力。所以儿童游乐场仿生家具设计要把家具的牢固性放在第一要位。儿童家具的牢固性包括两方面：一是结构的牢固性，二是家具本身材料的力学强度。要达到更高的抗压、抗拉和抗冲击的强度。 　　家具表面避免粗糙和尖利的棱角、铁片、薄玻璃等，这些锋利不安 全