浅析高职《电力系统继电保护》课程教学模式与方法.pdfVIP

教育教学 浅 析 高 职 《电 力 系 统 继 电 保 护 》 课 程 教 学 模 式 与 方 法 李秋 ( 西安思源学院，陕西西安7 10038) B商要] 《电力系统继 电保护》课程是一 门理论胜和实践性高度结合的主干专业课程 。通过该课程的教学模式和方法进行了分析讨论，指 出通过适合该课程 的教学方法 ，可以更好 的帮助学生理解各方面继 电保护知识，培养 出适应 电力行业需求的专业人才。 [ 关键词] 学继电保护；教学模式与方法；课程 《电力系统继电保护》课程是高职教育中电力类各专业的必修课 安排学生到一些 电厂进行实习，真正参与到电厂的工作，了解继电保护 程，是保护 电力系统安全稳定运行的一 门重要技术，因此它的教学任务 在实 际中的工作情况 。 是非常重要的。任何教学都有一定的模式、选择相应的方法 。研究 《电 3参观式 力系统继电保护》课程的教学，必须对 《电力系统继 电保护》课程的教 参观式是根据教学需要组织学生到单位或社会进行现场参观见学， 学模式和方法有清晰的了解 ，有效提高人才培养的质量和效益。 让他们通过 自己的直接观察来直接感知客观世界和现实事物的一种教学 一、教学模式与方法概述 模式。安排学生到学校的配电室进行参观，了解主变压器，高、低压配 教学模式是实施教学的一般理论，是教学思想和教学规律 的反映。 电装置 ，继电保护和控制系统，是如何配合使得配 电室正常工作 的。 它具体规定了教学过程 中师生双方的活动，实施教学的程序，应遵循的 三、教学模式与方法的选择和发展趋势 原则及运用的注意事项。教学方法是实现教学 目的、教学任务的方法 。 ( 一) 选择教学模式与方法的依据 教学是一个综合体，教学方法是这一综合体中最活跃的因素。它受教学 首先，一切教学模式和方法的选择和运用都取决于 教学任务和教 目的、教学任务的制约并为其服务 。 学 目的。在教学过程 中，采用任何单一的教学模式与方法都是难以完成 二、教学基本模式 教学 目的和任务的。继 电保护是- - f q 综合性很强的课程，主要通过对简 ( 一) 获取理论知识为主的教学模式 单 电网进行继 电保护系统进行设计，使学生掌握继 电保护的基本原理和 1讲授式 整定计算的基本方法，深化学生对线路、变压器、母线等元件的继 电保 讲授式是一种系统传授知识的教学模式，它的基本特点是以讲授 护基本原理和装置结构的理解，掌握各种元件的保护配置和故障后的动 为主，结合 自学、作业，按照教材 的逻辑顺序，向学生系统的传授知 作特性 ，培养学生分析、解决问题 的能力和工程应用能力。 识，同时提高学生的智力。继电保护课程的教学 内容主要包括继 电保护 其次，教学对象 的身心发展特征、知识基础和接受 能力，是选择 原理、装置和整定计算。不管是哪种类型的继 电保护装置，它们只是实 教学方法的重要依据 。我们所使用的教学模式既要使学生能够接受，又 现测量比较、逻辑判断和执行输 出的手段不同而 已，因此在讲具体的装 要能促进其发展。高职院校 电力系统自动化专业学生其入学成绩不高， 置和实践环节之前，主要 内容应该侧重于基本的原理的重点讲解 。讲授 一般都在本科录取分数线 以下，如按本科教育、学历教育那一套的要求 式的教学模式在继电保护课程教学初期应该占有主要作用。 来要求他们，明显是行不通的。因此 电力系统自动化专业高职课程应科 2