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教学研究 2013 年 第 3 期 地地理课堂教学中多元智能开发的策略理课堂教学中多元智能开发的策略 甘肃省定西市安定区东方红中学（743000） 肖彦军 一、多元智能的内涵 例，教师可根据具体的地理课堂教学内容进行有选择的 多 元 智 能 ( M u l t i — I n t e l l i g e n c e s , 简 称 M I ) 理 整合应用。(见表1) 论 最 早 由 美 国 教 育 心 理 学 家 霍 华 德 •加 德 纳 教 授 表1 MI教学菜单范例 (HarvardGardner，1983)在研究了不同对象人脑与智能 智能 可供选择的个性化多元学习方式 类型 的基础上提出来的，他从三个角度重新界定智能定义： 利用讲故事的形式进行讲解、开展讨论、写游记、撰写研 智能是在单元或者多元文化环境中解决问题并有创造意