“自主—探究—合作”地理课堂教学模式的构建与实践.pdfVIP

摘要 我国新一轮基础教育的课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学 生主动参与、师生双向互动、合作学习和探究创新为主的教学模式，以培养适应时代与社 会发展需要的创新型人才。基于这样的认识，开展“自主一探究一合作”地理课堂教学模 式的构建与实践便显得十分重要。 奉论文在研究国内外开展合作学习和探究教学现状及其发展的基础上，确定蛆建构主 义学习理论、合作学习理论和杜威、施瓦布等人提出的“探究教学”过程以及新的《地理 课程标准》的基本理念作为“自主一探究一合作”教学模式的理论基础．利用文献研究方 法、个案研究法、行动研究法等，较系统地对模式教学的相关理论和实践问题进行了研究。 主要内容包括：模式构建的理论依掘，模式的内涵、教学本质以及探究教学特征等问题的 探讨，比较详细地阐述了模式的结构、教学程序，教学策略及教学中学生探究能力评价的 方法，且结合实例，说明了模式的教学应用。 通过近一年时IlIJ的教学实践证明．“自二L一探究一合作”教学模式的实施，不仅能变 革学生学刊地理的方式，激发学习地理的兴趣，培养学生查咖、分析、处理信息的习惯， 提高学生的问题意识、合作意识以及主动探索研究问题ff,j能力，同时也握烁和习得了利学 探究方法．而且改变了教帅的教学观念和教学‘?为，雌j』￡了教师敦学“：、fiIl：j提l：15，实现丁 课章教学结构的优化和学m创新心维能力旧iii井。 关键词： “自主一探究一合作” 地理教学 教学模式 构建与实践 Abstract Thecourse of0111Chinesenew educationistobreakthe theory eIcmentary teaching thatiSkeenon andinclusion，andtoset the whichthe method teaching up teachingpattern willtakeactivein themselves，thenteachersandstudentswillinteractwitheach students partby tolearn and innovation．Andtocultivatethose other collaborativelyinquiry the ofthe of talentswhocall theeraandmeetto adapt necessitysociety’S this seems to recognition，Itvery develop important and ofclassroom mode． construction practicalinvestigation geographyteaching ’I’hethesisbasesonthe of the of actualitiesand studydeveloping development coilaborativeand inand determinestheuseof learninginquiryteaching abroad，which constructivismandcollaborative and