合作学习在高职英语教学的应用研究.pdf

中文摘要 近年柬，我国高职英语教学取得了巨大的进步，但现有的英语教学方式和水 平与我四社会经济发展对人／j的斋求之阳J仍然有不少差距。如过分江重间汇、语 法等语言知识的讲授，忽视晤言’应用能力的培养等。 合作学习作为一种新的教学理论和模式目前已在世界许多国家普遍使用，合 作学习模式是一种以小组活动为主要形式的课常技术，强调以学习者为中心，老 师担任组织名‘、指导者、合作者、监控者等角色，把全班学生分成能力异质的合 作学习小组，侮组两到六人共同完成一个学习任务，系统地利用教学中备因素之 |1IJ的互动，以合作学习小纠的成绩作为评价枷；准，促进全体学生共同达到教学目 标。研究表明，女了学生和后进生都能从合作中获益。 本研究以小组互动理论，认知理论和二语习得理论为I坐论支持。口的在于发 现合作学刊模式能否改善高职英语深常的整体气氛，提高高职学，{．的英语水、F。 垓教学实验中，实验组和控制纽各有32名学生，实验时11日J为一学期，主要采用 问卷，访谈、学生课章行为脱察及语占测试等方法收集资料。 本文以合作学习理沦为基础，结合高职英语教学的特点，重点阐述了高职英 语合作学习实施的原则、步骤及操作。 全文分为六部分：第一章为高职英语教学的现状及本研究的意义。第二卓为 合作学习的理论基础。包括合作学习的意义，基本要素，目前的研究现状等。第 二三章为合作学习的主要模式。第四章为研究方法及实施合作学习，本部分是研究 的核心部分。第五章为研究结果的分析与讨论，实施合作学习中遇到的问题及解 决策硌等。第六章为研究结沦。 通过对实验数抛的分析与讨论得出以下结论： 在高职英语教学中丌展合作学习能够较大程度地改变传统英语深掌过分重 视语法和田汇知识的讲解与传授的现象，能够增强课常活力，发展学生的综合语 言运用能力，增强学生参与课章的机会，真证实现学生的主体地位，并刘促道学 生形成良好的非认如力+商的品质也有若重要的作用。 研究进一步证实，学生在听、说、凑、写各方面部有所提高，尤其是昕、说 成绩进步显著，但足在词汇、语法和写作能力的培养方面，与传统的教学方 法相比，未见显著的优势。 最后，笔省在肯定合作学习优势的同HJ，为以后的进一步研究提出了些 建议。 关键词： 合作学习； 英语教学； 小组互动； 个体责任感 Abstract and invocationalandtechnicalhas English made teachinglearning college great inrecent weshouldalsorealizethatthe our progress years．But of development current can’tmeetthedemandoftheeconomicalandsocial Englishteaching aswe toomuchattentiontothe of about development，such pay teachingknowledge and the of skilletc．Invocationalandtechnical languageneglecttraininglanguage college，mostclassroomsareteacher-centered．This language seriousdrawbacks in sothatstudentsarethrownintoa roleand