《找规律》教案设计.pdfVIP

实 践 讲 堂 《我规律》教紊设计 毕桂君 (靖江市新丰小学 ，江苏 靖江 214534) 教学内容 ： 师：你能用 自己喜欢的方法解决彩灯的问题吗? 苏教版小学数学第十一册第 59、60页例 1及相关练习 1．出示 “试一试”第 1题 ．自己尝试解答 教学 目标 ： (1)展示学生不同的想法。 1．使学生结合具体情况 ．探索发现简单周期现象中的排列 (2)引导学生针对计算的方法思考 ：除数为什么是 37余数是 规律 ．能根据规律确定某个序号所代表的是什么图形或物体 2说明什么?第 18盏彩灯是什么颜色的?没有余数说明什么? 2，使学生经历 自主探索、合作交流的过程．体会画图、列举 (3)提 问：比较这几种方法 ，你觉得哪一种方法 比较简便? 和计算等解决 问题 的策略以及方法逐步优化的过程 如果要求出第 100盏灯是什么颜色的．适合用什么方法呢? 3．使学生在探索规律 的过程 中体会教学与 日常生活的联 (4)优化方法。 系 ．获得成功的体验 设计意图：这一环节 中让学生 “用你喜欢 的方法解决有关 教学重 、难点 ： 彩灯 的问题”．实则是引起学生对几种方法本质的关注与 比 能逐渐用计算 的方法确定规律现象中某个序号所代表 的 较 ．在 比较 中构思方法 。形成 自己的方法 是什么图形或物体 2．出示 “试一试”第 2题 一 、 比赛激趣 ，引入规律 (1)对于彩旗 。你能提 出什么问题吗?， 1 比赛。出示两组多位数：135713571357，162536496481。 (2)请你们想一想，余数是几时是红旗?余数是几时是黄 在规定时间内．比准记得快 旗 2．交流 ：你们觉得这个 比赛公平吗? 设计意图：这一环节 目的是在找到了解 决问题的办法 ．再 3．弓1入规律：今天就让我们进入规律的王国．去找找规律吧。 次引导学生对整个思考过程来个 回头看 ．由被动接受到 自动 设计意图：通过 “记数字 ”的游戏 ．唤起学生对 “规律”的有 思考 ．也就是方法的 内化 意注意 3．师：同学们 ，通过刚才的学习．我们 已经发现 了简单周期 二、观察场景 。感知物体 的有序排列 现象中的排列规律 ，而且能根据规律确定某个序号所代表的 师：同学们 ，我们刚刚迎来伟大祖 国6O岁的生 13。在这个 是什么物体或 图形 ．接下来让我们步入少年宫的活动 中心 ．去 欢庆 的 日子里，少年宫张灯结彩 ，花 团锦簇 。彩旗招展 ，你们 参加他们的活动 瞧 !画面上的彩灯 ，彩旗和盆花都是随意摆放 的吗? 五、提升练习，加深对解题方法的理解 设计意图：在此环节找出规律很容易。但更重视学生用 自 1．首先让我们进入抢答赛场 ： 己的语言去表述规律 ，让学生 明白“以几个为一组”、“依次”、 (1)数学数学数学…………第 8个字是什么? “重复出现 ”是规律 的特征 (2)爱数学爱数学爱数学…………第 28个字是什么? 三、自主探究。体会多样的解题策略 (3)我们爱数学我们爱数学我们爱数学…………第 28个 1．师 ：有一些蓝花和红花 ，这些花是按照 “蓝花红花蓝花红 字是什么? 花蓝花……”的顺序摆放的，左起第 15盆花是什么颜色的?你