中学生心理健康问题及教育对策.pdfVIP

中 学 生 心 理 健 康 问 题 及 教 育 对 策 党惠阁 (新安县洛新 中学 ，河南 洛阳 471822) 摘 要 ：目前 ．我 国中学生心理健康障碍现象 日益突出。 要意义 。因此 ，教育工作者必须努力加强中学生 的心灵陶冶和 针对这一 问题 ，本文从心理健康的标准入手 ，指 出开展学校心 心理塑造。关注其心理健康教育。 理健康教育的必要性 。介绍 了在 中学开展心理健康教育的途 一 、 当前中学生的心理 问题主要表现 径和方法 。 中学生正处在身心发展的重要时期，随着身体、心理的发育 关键词 ：心理健康 心理 问题 心理教育 和发展 。社会阅历的扩展及思维方式的变化．特别是面对社会竞 争的压力，他们在学习、生活、人际交往 、自我意识和升学就业等 心理健康 ，意指一种 良好的心理或精神状态。1989年 ，世 方面，总会遇到各种心理 困惑和问题 ，我 国中学生 的心理健康问 界卫生组织指 出：“身体无疾病不虚弱，心理无障碍 ，良好的人 题 日益凸显 。当前 ，常见的中学生心理问题主要如下 ： 际关系和适应社会生活能力 。只有 当这三方面的状态都达到 1．学习带来的压力大。 良好时，才是完全意义上 的健康 。”此概念指 出心理健康 的重 目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下．采 时间的，甚至会出现多次反复的过程 。在教学过程中，教师要 学中，教师绝对不能仅满足于把知识讲清楚．还要讲得生动有 允许他们出现这种反复 ，因为德育过程本身是一个长期的反 趣 ，要 自始至终注意充分调动学生学习的积极性和主动性 。 复的逐步提高的过程。因此 ，教师必须有长期的思想准备，要 心理学家认为，兴趣是学习动机 中最活跃 、最现实的成分 有耐心、信心、决心和恒心，相信学生能够不断地改好 。对待学 之一，因此 ，在教学过程 中教师要创设情景，激发 “学困生 ”的 困生要多一份理解和支持 。特别是那些失去家庭温暖和母爱 求知欲和学习的积极性 。但 “学困生”的兴趣往往是较狭窄的、 的孩子 。教师要更加关心 、爱护他们 ，要善于发现他们 的进步 单一的，从兴趣 的内容上看 ，学困生 的物质兴趣 占主导地位 。 和闪光点 ，只要他们有点滴进步，教师都要给予肯定和表扬 ， 而对抽象的文字材料不感兴趣 。教师可 以通过多媒体课件 ，选 鼓励他们积极进取，增强竞争意识。使他们在每一次反复中都 用动画片来激发他们 的兴趣 ，可 以使他们产生亲切感 。克服对 有所提高．这样才能激励学生不断增强 内动力和 自信心，坚定 学习的恐惧心理和畏难情绪，从而尽快地进人到课堂氛 围中 意志。 来 。教师也可 以通过 日常生活情景创设来激发学生的学习兴 学生从小学进入中学是一个飞跃 ．有相当一部分学生难 趣 。如运用小实验 、故事或谚语引入新课 ．提出与要学知识相 以适应 ，因此 ，教师要给予耐心指导，给钥匙、教学法 。例如 ，在 关的若干问题，以引起学困生的好奇与思考，也是激发学生的 课堂教学环节中．教师对学困生可提 出 “四先 四后 ”的学法模 求知欲和 内在的学习兴趣的有效方法和手段。还可以采用竞 式，即 “先预习，后听课 ；先听懂 ，后笔记 ；先理解 ，后记忆 ；先复 赛的方式来激发兴趣，学困生虽然能力较差，但是他们和正常 习，后作业”，为克服学困生知识易忘、易错 的弱点，可教育学 学生一样 ，都有获得成功的欲望，也同样需要家人、老师和同 生随身携带 《知识备忘卡》和 错《题对照卡》，在课堂教学过程 学的认可、赞扬和信任 。为此 。在教学 中采用竞赛 的形式也能 中也要对学困生多鼓励 ，让他们多提 问、多板演 。在布置作业 够激发其学习兴趣 ．如：在课堂上经常开展一