在聆听中感悟音乐——浅谈初中音乐欣赏教学.pdfVIP

艺 术 教 学 在聆听中感悟音乐 — — 浅谈初 中音乐欣赏教学 张 倩 (廊坊市第十二中学，河北 廊坊 065003) 摘要 ：新课程改革以来 ，音乐教育作为素质教育的基本组 地了解 ．让学生听、视产生联系，感受其特点 ，进而产生丰富的 成部分．对促进学生全面发展起着重要的作用，音乐欣赏作为 想象 。 音乐教学中一个重要组成部分不可或缺。它是通过聆听的方 (二)利用肢体语言的律动对音乐作品进行创作表演 式或其他辅助手段领略具体音乐作品．从 中得到精神愉悦的 律动教学在音乐教学中起着举足轻重的作用 。在课堂上 一 种审美活动 作为一种创造性、表现性的艺术，它是培养学 适当地加 以舞蹈创编 ．能极大地发挥学生的创造力、想象力。 生热爱祖 国音ft．艺术．了解 民族音乐，学习外 国优秀作 品的重 在 《青春舞曲》一课，让学生在音乐中创编舞蹈，以载歌载舞的 要 途径 。 形式去体验音乐．从而明白珍惜大好青春的深刻道理 。 关键词 ：兴趣 ；情境 ；体验 ；聆听 (三)引器乐人课堂．创设情景 器乐进课堂成为一种教学模式，一种不可替代的趋势，其 实施新课程 以来．音乐课上如何发挥音乐的审美功能，让 独有的 “琴外练习．寓教于乐”教学与游戏并存的方式，让学生 学生积极主动地参与到音乐欣赏活动中。这是一项极其生动 手脑结合 ．全面发展，做到了师生双向交流，使学生的学习充 的教学艺术 ．也是把音乐教改引向深入的重要 内容之一 。针对 满愉悦性 在欣赏中变 “苦学”为 “乐学”，使课堂充满’良好的音 这一点．在平时的音乐教学实践中．我是采用逐层递进 的方法 乐氛围。如在欣赏 《卡门》一课时，学生用木鱼、碰铃、三角铁、 引导学生进行学习的 沙棰等乐器边听边击打表演．个个兴致高涨，尤其在斗牛舞那 一 展现语言艺术魅力 。营造音乐艺术氛围 段会收到意想不到的效果。 、 在音乐欣赏课中．教师富有艺术的语言是帮助学生理解 (四)充分利用电教、多媒体辅助音乐教学 音乐的极好助手。在欣赏之前 。教师用生动的语言，使学生对 多媒体进课堂辅助音乐教学。使虚幻的音乐形象变的直 欣赏曲目产生浓厚的兴趣 。随之有了学习动机，欣赏便成为学 观 ．可 以开拓学生视野 ，丰富知识 ，弥补课堂教学的不足 ，激发 生的内在需要。学生处于参与状态，音乐就会通过各种方法刺 学生兴趣 激学生的大脑皮层 ．使其处于兴奋状态 ．从而获得最佳的教育 四、运用视 、听结合教学 ．培养学生艺术美感 效果 。 如果说 “听”是引导学生对音乐形象的初步联想 ．那么 “视” 二、培养学生浓厚兴趣。引导主动参与意识 就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听．但又 美 国心理学家布鲁纳说 ：“学习最好的刺激是对学习材料 不能仅仅停留在听觉阶段 ．音乐欣赏更是如此。因为音乐总是 发生兴趣 ”大科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。” 在表现和探索中形成一定的情境．这就注重了音乐与其他艺 生动有趣．引人入胜的教学方法，不仅能激发学习热情和求知 术的联系 ．可以开阔学生的音乐视野 ，了解多元文化。在课堂 兴趣。也能促进学生深入思考。使学生始终以积极主动的态度 教学中．我们可以这样进行视听结合： 和旺盛 的心理参与活动 ．因此在教学 中，我尝试让学生用乐器 (一)角色转换。以学生为本位，改变以往被动的角色。让 来伴奏．或者启发学生创编