21世纪国际体育教学的发展趋势_美_日_英_中四国比较研究.pdfVIP

·体育教育· % ( 世纪国际体育教学的发展趋势 ———美、日、英、中四国比较研究 张建华 杨铁黎 殷恒蝉 一、国内外体育教学目标改革的发展趋势 出，人际关系遭到破坏。在这样的社会环境中，体育教学关注心理健康，把 综观世界体育教学的改革，首先都是围绕教学目标的确立展开的。目 身心的协调发展作为自己的目标就成为必然的事情。 标决定着体育教学的未来发展方向。教学目标还决定着教学内容、教学方 %$ 终身体育成为各国体育教学的主导目标。无论是日本的体育教学， 法乃至教学评价的内容。因此，把握各国体育教学目标的发展趋势，将有助 美国的最佳体适能课程，还是英国的全国性体育教学，都明确了体育教学 为终身体育打基础的思想。日本是最早提出终身体育思想的国家之一， 于我们深刻理解其体育教学改革的全貌以及体育教学发展的一般规律。 % 世纪 年代就确立了学校体育为终身体育打基础的目标。美国学者布切 ($ 全面锻炼学生身体，增强体质，增进健康是各国学校体育教学共同 * 的终极目标。* 年代美国学者布切尔就指出，体育教学应在教师的指导 尔也早就指出，体育教学应基于参加者的需要、兴趣和能力，促进终身体 “ 下，使学生向自觉学习的方向转化，通过体育锻炼提高身体素质，以增进健 育。美国最佳体适能计划明确指出，它是一个终身体育的课程计划：…… ” “ 通过教授和应用健康体适能概念以促进终身体育活动 。英国全国体育教 康水平。())) 年出台的美国最佳体适能课程体系的核心概念就是 健康体 “ ” “ 学在 ())) 年新出台的体育教学大纲的前言部分指出：体育课能提高学生 适能 ，强调体育教学应 通过教授和应用健康体适能概念以促进终身体育 ” “ ” 的身体素质和自信心，培养学生运用自身素质和自信心参加各项活动的能 活动 。())) 年英国新颁布的全国体育教学大纲也把 增进学生的健康 作 为最终要实现的目标看待。二次世界大战后，日本保健体育指导纲要尽管 力。……体育课为学生提供机会培养他们的创造力……帮助学生建立积极 “ ” 而健康的生活方式的积极态度……。学生通过上述过程发现自己的天赋、 经过了数次修订，但是仍把 增进健康，提高体力 看作体育教学的主要目 能力和爱好，并借此选择自己一生受用的体育活动。” 年，英国下议院 “ ” ()) ( 标。我国更是一贯坚持 健康第一 的指导思想。在历次的教学大纲中，均突 “ “ ” 在一份报告书中阐述学校体育的重要性时曾指出，学校体育有利于 形成 出 全面锻炼学生身体，增强体质 。这些事实表明，体育教学有着不同于其