大学生英语朗读流畅性对阅读理解成绩的影响.pdfVIP

200 9年12 月 山东师范大学学报( 自然科学版) Dec ．2009 第24卷第4期 J our nal of Shan dong Nor mal Uni ver si t y ( Nat u r al Sci enc e) v01．2 4 No．4 大 学 生 英 语 朗 读 流 畅 性 对 阅 读 理 解 成 绩 的 影 响 刘世玉” 张景焕一’ ( 山东师范大学心理学院，2 500 14，济南∥第一作者22岁，女，本科生) 摘要本研究采用2 2 两因素混合设计，以大学本科生为被试，探讨在不同朗读次数情况下英语朗读流畅性对阅读理解成 绩的影响．实验结果表 明：1) 朗读流畅性和 朗读次数对大学生英语 阅读理解成绩都 自．显著影响；2 ) 朗读次数相 同情况下，朗读流 畅性高的学生阅读理解成绩显著高于朗读流畅性低的学生的成绩；3) 重复朗读有助于理解文章内容，增加朗读次数可 以补偿 由 流畅性低造成的理解 问题 ． 关键词朗读流畅性；阅读理解 ；朗读次数；英语 阅读 中图分类号B 842 文献标识码A doi ：10 ．3969 ／j ．i s s n．100 1—4748．2009．04 ．0 16 1 引 言 朗读流畅性是当前阅读心理学研究领域 中的热点问题之一．朗读流畅性指个体 朗读文章时快速、准确识别单词的能力， 体现了将文本信息 口头化的速度和准确性，是影响阅读能力最显著的因素之一⋯．朗读流畅性是多维的：第一个维度强调单 词解码 的准确性；第二个维度强调单词识别的快速和 自动化 ；第三个维度强调对文章语音要素的把握 ．这些维度彼此紧密相 连 ，共 同影响个体 阅读 的有效性忙 】．朗读流畅性 的测量一般 以课程内容为基础，测量学生朗读其相应学能水平 的文章时一分 钟正确 朗读 的单词数 ．使用这一方法测量得出的朗读流畅性水平被视作衡馈 阅读能力 的有效、可信指标p 1． 阅读者在 阅读中至少需要完成两项独立任务 ：词语认知和建构文本意义H1．根据认知资源有限理论，个体分配给特定的 认知作业的认知资源是有限的．由于对文章 内容的理解涉及高级认知过程 ，能够较好地理解文章需要大最认知资源．因而 ，个 体能在识别词语信息的同时投入多少认知资源用于理解文章很 大程度上决定了其能否完成阅读理解任务”1．LaBer ge和 Samuel s ( 1974) 在信息加工理论基础上提 出了自动化模型．该模型认为，自动化的获得有助于提高阅读表现．当个体获得自动 化时，其在单词识别过程中不需要或需要很少认知资源 ，大部分认知资源则可用于文章理解．这种 自动化 的获得 ，也就是个体 流畅性的形成．对于个体 阅读过程 中流畅性的探讨 ，多以朗读流畅性为具体研究内容 ．因为朗读流畅性涉及个体长期发展过 程中的多种因素，被视为衡量综合阅读能力的一项蕈要指标．现有研究多关注朗读流畅性与阅读理解能力之间的密切关 系№j ．有研究指出，朗读流畅性是单词解码和 阅读理解 的中间桥梁 ．朗读流畅性为衡量个体阅读理解水平提供 了重要 的信息 和依据J ．流畅性是获得良好的阅读理解能力和愉快 的阅读体验 的必要条件之一． 可 以说 ，朗读流畅性对于 阅读教学 中的测评和干预有着霞要意义，它也是教育工作者 的重要教学目标 旧J ．现有涉及朗读 流畅性和 阅读理解成绩的研究主要集中于美国，研究对象多为美 国本土 中小学生，并且注重对 阅读困难学生的研究，研究中 多包含母语( 英语) 阅读教学干预一j ．虽然一些研究涉及 了非英语母语者在两种语言阅读时朗读流畅性和阅读理解成绩的关 系 ，但是很少关注母语为汉语 的英语学习者 ．有研究表 明，语言的发展是相互依赖 的，个体在一种语言中的熟练程度影响着对 于其它语 言掌握的熟练程度 ¨引．母语对其他学习语言具有迁移作用 ¨ “．与英语母语者不 同，汉语母语者在英语阅读方面的表 现受到汉语语言水平、英语学习时间及掌握程度等多种因素的影响．具体到大学本科生的英语学习中，由于缺乏真实语言环 境，大多数学生都存在英语能力的不平衡，在各种应试 需要下，他们往往过于注重学 习一些所谓 的 “阅读技巧”，忽视对 13头表 达流畅性的提高和 阅读 中语感 的培养，因而虽然可能会在考试 中拿高分 ，却无法将英语真正作为语言使用 ．另外 ，对于努