启发式教学方法和提高学生数学能力研究.pdfVIP

启发式教学方法与提高学生敷擘能力的研究 启发性教学方法与提高学生数学能力的研究 研究生：房丹 指导教师：韩友发 专业：学科教学(数学) 中文摘要： 运Ⅲ启发性的教学方法能够提高学生的数学能力吗?这是教育实践中提山 的问题，它一直都是教育学、心珲学研究的重要课题．同时也受到许多教育I‘作者的戈 注。矗儿年的高中数学教学I竹实践中．我认为合理远圳启发性的教学方法能够有效的 提高中生再方面的数学能力。住延ItJ了一些方法对重点高中学十数学学习情况和数学能 力进行跟踪调查之后，本文在对数学能力、教学方法、启发性等概念界定的基础上，浅 析了中学数学教学过科中运用启发性教学方法提高学生数学能力的一些做法。 数。≯足一fJ对提高人的思维-铺质具有极其重要意义的基础。r科，n中学阶段，它更 具有基础I凡课的意义。冈此．JI‘确认识启发性教学方法对数学能力发艘的影响．探究 合理的鹛发性教学方法提高中生数学能力的教学策略，不仅对人面积提高中学数一≯教学 质鞋、提高学t数学能力其有现实意义，|m且对学生的进一步发展、为国家培养复合刑 人才也具有匝要的意义。本文以教育学、心理学以及数学教育论为理论依据，结合国内 外的研究结果和本人的教学实践．针对数学教学中运_Hj启发性教学方法提高学生数学能 力进彳丁r初步的探讨．并针对教学疗法对学生数学能力发展所产生的影响提出了一些具 体的改进方法。 文中最后对fII学数学学习中返川启发性教学方法提高学生能力提出TJL点思考，，f= 力求在今后的教学实践中加以完善。 关键词： 启发性 数学能力 教学方法 启发式教学方法与提高学生数学能力的研究 一、问题的提出： (--)课题研究的背景： 人类进入2l l廿纪以来．知识逐渐取代资本和能源，成为补会最重要的生产要素， 人们的观念，思维方式和学习方式也在悄悄变化。未来朴会对人才的素质(尤其是终身 学习能力)的要求，使得中。尹课堂教学必须对此做出反思和府答。越来越多的数学教育 I．竹者认识剑，现代数学教育必须从过去以教师为中心、以教材为线索去传授机械性、 模仿性、重复性的知识．转向以学生为中心、以问题为线索：通过让学生经历知识的形 成过程而具有一定的数学思维：教会学生学习、提高学生的能力，尤其是数学思维能力。 现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。数学思维能 力，就是在数学思维活动中．直接影响着该活动效率，使活动得以顺利完成的个体稳定 的心理特祉。数学思维能力是数学能力的一个重要因素。美国1989年Nclll(全关数 学教师全会)发表《中小学数学课拌评估标准》认为：数学教育改革目标，应当培养有 数学裹养的丰十会成员，有“数学素养”的标忠有五项条仆：①博得数学的价值：②对自 己的数学能力有信心：③有解决数学课题的能力：④学会数学交流；⑤学会数学思想方 法。俄罗斯在酱通中学数学教学中，有二人基本仟务：①使学，七亨握作为现代朴会的人 住H常生活和生产‘活动巾必斋的，剪足以适应其它学科学爿和继续学习之要求的数。学j}【l 识、能力和技能：②使学卡形成天丁数学的思想，方法及其对认识世界之作用的概念： ③圳教学手段培养羊¨发展学生个性的理性品质。通过这砦我们可以石剑现代的数中教学 强调的是对学生数学能力的螭养，是使学生通过数学学习不仅是学会数学的基础知识， 更是要学会学习，具有一定的数学能力。 在中学数学教学中如何培养能力，这是一个十分复杂而涉及范围极J“的课题。庄某 种意义上来说。改进教学方法和教学组织形式，是培养学生能力的笑键，冈此教学方法 的改进对1：提高学十数学能力尤为重要。在教学中，实现教中任务、学习教学内容、发 展中’卜能力部必须借助。定的疗法，教学得法。町以使学生／a-．纤济的时问哩取得最住的 教学敛果。转变教中观念．政变教学方法．是当时我国数学教育改世的匹要任务之一。 “以基本的数学思想方法为卜线米选择教学内容”．已q入新的《国家数学深群标准》． 改进教学方法、提高教学效果关键在r|教师。“加拿人若名课稃理论家甯兰(M．Fullan) 曾经说过，教师红课桦变单中的‘转变’．至少包括使HJ新教材，返HJ新的教学策略(手 段)，拥有新的教。r观念这：个高低有别的层次奔I类掣。小解决‘怎样敦’