金相福文字 张车贤实绘图 邱敏瑶译.pdfVIP

金相福◎文字 張車賢實◎繪圖 邱敏瑤◎譯 【 校 長 推 薦 】（ 依 來 稿 順 序 排 列 ） 讚美，滋潤我們的生活 ◎潘慶輝 臺北縣永和市秀朗國民小學校長 小朋友經常告訴我，如果他們被爸爸媽媽讚美，就好像到了樂 園，但是，如果爸爸媽媽被他們讚美，就好像上了天堂，當天，他們 會過得更幸福、更愉快。翻著《媽媽如果累了，請大聲哭出來》，在 家庭生活的小故事中，發現透過真心而自然的讚美，可以讓家庭的每 一個份子，都像沐浴在三月春風中的舒坦。 讚美，卸除了家庭角色的防線，舒緩了家庭責任的重擔，讓一股 暖流，經由敏銳的觀察，藉著行為的肯定，透過同理心的語言，讓父 母得到了瞭解和認同，也讓孩子更熱情地參與家庭的活動，更深切的 體認父母的愛意，同時，也透過口語情感的表達，而培養一顆更具溫 暖的心與更多的自信。 看了《媽媽如果累了，請大聲哭出來》，感受了老師實施讚美日 記的用心，也從漫畫故事中體會了家庭成員中的溫柔和幽默。因此， 深感藉由如此感恩的讚美，透過教學現場的推廣，一定可以讓我們與 父母、孩子的親子互動，得到更多生活情感上的滋潤，所以，愛，一 定要說出來；讚美，一定要透過適當的時機就表達。 薦 推 長 校 【秀朗國小】閱讀運動： 推行閱讀護照認證，學生畢業前須完成護照認證，未完成者，不發給畢業 證書。從1987年開始成立游泳隊，到1991年成立游泳專班，游泳課列為 2 秀朗小朋友「一人一技」的重點目標。（摘自商業周刊 百大特色小學特 色描述） 小小的讚美，大大的力量 ◎林文生 台北縣汐止鎮崇德國民小學校長 這本書利用有趣的漫畫來描述讚美的方式，讓孩子重新認識家庭 當中親子的關係，幽默有趣的呈現，更加親近孩子的內心，也讓大人 看了可以知道如何回應孩子的小小讚美，不同的思考角度，呈現了親 子之間有趣的互動，我計畫將這本書列入學校的圖書館，提供給學生 還有老師來閱讀。 【崇德國小】多元環境教育： 薦 推 長 校 營造水岸天際螢火蟲生態村，建造兩座水撲滿，每年約可蓄水4000公噸 以上，營造校園人工溼地，成為黃緣螢的棲地；整合台北縣25所學校發 展溼地課程；將社區及溪流生態導入校園，成為學生體驗探索的場域。 3 （摘自商業周刊 百大特色小學特色描述） 給每一位想改變某種關係或 某件人事物的你 ◎利明盛 彰化縣立民生國民小學校長 那一天，看到一個略嫌瘦小的小朋友在走廊奔跑時，差點撞上另 一位同學，然後產生了一段對話： 「趕著去投胎喔？」同學的語氣中倒是聽不出生氣。 「你才是鬼咧！」瘦小的同學臉上明明笑得尷尬，卻還故意以手 肘輕輕撞了對方一下。看樣子，兩人是熟識的。 「那就不要跑嘛！很危險耶，也不看看自己多瘦，萬一撞倒人， 搞不好你還會被彈出去咧！」 同學回推了一把，兩人嘻嘻哈哈的並肩走回教室，留下一旁湊巧 經過的我，啞然失笑的目送他們的背影，腦中同時竄出一個想法。 我們似乎很習慣以「說反話」的方式來表達關心或善意。 身處在教育圈中，總希望能培養孩子擁有正向的思考、正向的言