构建学生自主管理实践模式.docVIP

构建学生自主管理的实践模式大英县玉峰小学 该课题荣获四川省第三届普通教育教学成果二等奖， 由邓宝平、谭恢军、甯艳辉、陈秀兰、唐知明主研。 一.选题原因 1.学生多，工作量大，教师为管理学生所困。 我校是一所农村小学。由于教师编制数少，中心小学的每一位教师都要承担两门以上学科的教学，村小都实行包班制，教师工作量非常大。为把教师从繁杂的学生管理事务中解脱出来，使之能有更多精力和时间改进教学，提高教学水平，并进而提高教学质量，学校做出了加强学生自主管理能力培养的决定。 2.留守学生多，“问题”突出，用“老办法”管理效果不好。 肇始于90年代中后期的农村打工潮正程度越来越严重地影响着学校教育。据统计，2004年9月，我校留守学生数已占在校学生总数的83%。大量留守学生因家庭教育管理不善等原因，表现为我行我素，自我控制能力较差；或表现为性格孤僻，不愿与人交往；或沉迷于打电子游戏、上网，参与赌博、打架等，违反纪律频率高；或经常迟到，逃课，不按时完成作业，学习后进。这些问题，实践证明，单纯依靠教师的说服教育很难凑效。如何有效解决这些问题？课题组认为，必须改革学校管理模式，让学生学会自主管理。 3.学生伤害事故多，安全压力大，传统管理模式的局限性。 研究该课题之前，我校虽沿用的是“以师为本、以防为主、以细为特点”的管理模式，但却屡次出现学生因不文明玩耍而受伤，在铁道边逗留被火车轧