高职数学教学中融入数学思想方法的一些思考.pdfVIP

【高校研究】 高职数学教学中融入数学思想方法的一些思考 陈 瑜 (温州科技职业学院 数学教研室 ，浙江 温州 325000) 摘要：本文基于高职数学的教学实践，从数学思想方法与数学知识的关系、数学思想方法对数学教学的重要性 出发．对高职数学教学中加强运用数学思想方法进行了深入的思考和探讨。 关键词：高职数学；数学思想方法；思考 随着数学教育改革与发展的不断深入 ，数学思想方 学的思想方法和精神实质 ，就可以由不多的几个公式演 法在数学教学中的重要性 日趋凸现，人们已经越来越认 绎出千变万化的生动结论，显示出无穷无尽的威力。 识到数学思想方法是数学教学的重要内容 ，数学思想方 许多在实际工作中成功地应用了数学，并取得相当 法不仅是数学的重要组成部分 ，而且是数学发展的源泉 突出成绩的毕业生都有这样的体会 ：在工作中真正需要 与动力。中外数学家都十分重视数学思想方法的研究与 用到的具体数学分支学科，具体的数学定理、公式和结 应用。日本著名的数学家米山国藏曾说过：数学的知识 论 ，其实并不很多，学校里学过的一大堆数学知识很多 可以记忆一时，但数学的精神、思想和方法却随时随地 都似乎没有派上什么用处，有的甚至已经淡忘 ，但所受 地发挥作用 ，可以使人受益终身。随着新 的课程大纲的 的数学训练 ，所领会的数学思想和精神 ，却无时无刻不 颁布实施，高职数学的课时相应减少，而能力要求进一 在发挥着积极的作用 ，成为取得成功的最重要的因素。 步增加，这就给教学：作增加了一定难度 。因而探讨高 因此 ，如果就事论事 ，仅仅将数学作为知识来学习，而忽 职数学教学中数学思想方法的运用，是当前教学改革的 略了数学思想对学生的熏陶以及学生数学素质的提高， 一 个重要课题 。 就失去了数学课程的最本质的特点和要求 ，失去了开设 一 、 数学思想方法与数学知识的关系 数学课程的意义。既然数学教育本质上是一种素质教 数学学科的全部内容 ，是由数学问题 、数学知识 、数 育，高等数学的教学就应当自觉地贯彻素质教育的精 学方法与数学思想组成的系统。数学思想是人们对数学 神 ，使学生不仅知道许多重要的数学概念、方法和结论， 知识和数学方法的本质认识，是数学知识与数学方法的 还要领会到数学的精神实质和思想方法。掌握数学这门 高度抽象与概括，属于对数学规律的理性认识的范畴。 学科的精髓 ，使数学成为他们得心应手的武器 ，终生受 数学问题、数学知识 、数学方法与数学思想是相互影响、 用不尽。这应该是数学教学努力追求的目标，也是衡量 互相联系、协同发展的辨证统一体 ，它们的相互作用与 数学教学的成效与优劣的最根本的依据。 相互结合不仅使数学成为一个有机的整体，而且推动着 三、数学思想方法在高职数学教学中的运用 数学的不断发展。纵观数学的发展历史可以看到 ，人们 (一)数形结合法可使抽象问题直观化 在解决实践和理论中提出的各种数学问题的过程中，总 著名数学家华罗庚说过这样一句话来形容数形结 结和创造了各种不同的数学方法。在这些数学方法发生 合思想 ：”数缺形时少 自觉 ，形缺数时难人微 ，数形结合 的同时，相应的数学知识也相伴形成 ，在不断探求对数 百般好，隔断分家万事难”。数形结合是一种重要的教学 学知识和方法的认识的基础上 ，数学思想便产生了。一 思想方法，在高职高专数学教学中，它主要表现在把抽 方面数学思想与数学方法蕴涵在数学的知识体系之中， 象的数量关系，转化为适当的几何图形 ，从图形