2011教育基础（教育心理学和教育学）冲刺班讲义（小学)-迎接7.3四川特岗教师考试.doc

教育基础（含教育心理学和教育学）冲刺班讲义（小学） 第一部分《小学教育学》冲刺班 第1讲：教育心理学简介小学生的心理发展与教育???讲义 第一章 教育心理学概述 第一章?? 教育心理学概述 第一节?? 教育心理学的研究对象与研究内容 　　1、教育心理学的研究对象 　　教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学　　2、教育心理学的性质 　　属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科，是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。　　3、教育心理学的研究内容 　　学与教相互作用过程是一个系统的过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程交织在一起组成。　　（1）学习与教学的五要素　　①学生-- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） 　　②教师-- 在教学中起关键作用（教学过程的主导，其敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等影响学与教的过程）　　③教学内容　　④教学媒体 　　⑤教学环境-- 包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）和社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）　　（2）学习与教学的三过程　　①学习过程-- 学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）　　②教学过程-- 教师组织、管理、调节教学的过程　　③评价／反思过程-- 贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）　　（3）学习与教学的相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。 　第二节?? 教育心理学的作用 　　教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，具体表现在以下四个方面：　　1、帮助教师准确地了解问题 　　2、为实际教学提供科学的理论指导　　3、帮助教师预测并干预学生 　　4、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节?? 教育心理学的发展概况 　　教育心理学成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，经历了以下四个时期：　　1. 初创时期（20世纪20年代以前）　　代表人物：桑代克 　　事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著　　意义：标志着教育心理学成为了一门独立的学科　　2. 发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）　　3. 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）　　4. 完善时期（ 20世纪80年代以后）　　布鲁纳把教育心理学的研究概括为四个方面：主动性研究，反思性研究，合作性研究和社会文化研究　　我国的教育心理学最初从西方引进。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 ? 第二章 小学生的心理发展与教育 第二章? 小学生的心理发展与教育 第一节? 小学生的心理发展概述 　　一、心理发展　　1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。　　2、四个基本特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性　　3、我国将个体的心理发展划分为8个阶段：①乳儿期（0-1岁）；②婴儿期（1-3岁）；③幼儿期（3-6、7岁）；④童年期（6、7岁-11、12岁）；⑤少年期（11、12岁-14、15岁）；⑥青年期（14、15岁-25岁）；⑦成年期（25-65岁）；⑧老年期（65岁以后） 　　二、童年期和少年期的主要心理特征　　1．童年期??? 又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑造性最强、接受教育最佳的时期。　　2．少年期??? 又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。 　　三、小学生心理发展的教育意义　　（一）学习准备　　1、定义：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。　　2、学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。　　纵向的学习准备是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备；　　横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。　　3、学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。学习促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。　　（二）关键期（敏感期）　　1、定义：指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。是个体早期生命中一个比较短暂的时　期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个