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案例的撰写 上海市教科院普教研究所 黄娟娟 一、写什么方面的教育案例 幼儿教师专业自觉方面的案例 提升幼儿教师专业自觉方面的案例 什么是幼儿教师专业自觉？ 幼儿园教师专业自觉是指幼儿园教师对自己所从事的教育工作专业性的清晰体认。 具体是指幼儿园教师对照教师专业化的要求，根据社会赋予教师的特定要求，不断习得与教师相关的角色期望和规范的精神追求，是努力实现预期目标的理想状态的反映，是形成教师独特生活方式的基础，是教师专业发展的基石。 幼儿教师专业自觉有四个特征： （1）专业自觉认知：有明确的目标追求和理想，明白自己在做什么、能做什么和该做什么； （2）专业自觉情感：对学前教育专业和孩子的热爱，对与专业有关的问题解决后的精神愉悦和满足感； （3）专业自觉动机：自觉意识到提升专业水平的紧迫性，并为提升专业水平表现出极强主动性、积极性； （4）专业自觉行为：主动反思、发现教育活动中存在的成功经验和问题，加以主动的总结并有效地解决。 关键： 强调以教师为主体，通过行为跟进在教育行动中提升幼儿教师专业自觉。 二、什么是教育案例 教育案例是一个有关教育情境的故事，有故事名称、情节的发生、发展和结束;再加上精彩的点评。 一个好的案例 = 生动的故事 + 精彩的点评 三、教育案例与其他文体的区别 与论文的区别：论文以说理为目的，以议论为主，以演绎为主，从抽象到具体 案例以记录为目的，以记叙为主兼有议论和说明，归纳从具体到抽象 与教案、教学设计、教学实录的区别： 教案、教学设计：是事先设计的教育教学思路，是预期对要采取的教学措施的简要说明 案例：是对已经发生的教育过程的反映，是结果 实录：实录是有闻必录，案例是有所选择的 四、怎么写幼儿教师专业自觉的案例 （一）几个要点： 1、写真实的故事 2、写自己 （用第一人称） 3、以“专业自觉行为”为抓手，将“专业自觉认知”、“专业自觉情感”、“专业自觉动机”结合起来，描述清楚，解释清楚。 （二）案例的结构要素 1、要有条件和背景。说明故事发生的环境和条件，不需要面面俱到,是对研究场景的客观描述,包含:教师、幼儿、教学、环境。 2、要有主题。围绕一个主题，注重过程，细节真实、形象的描绘。 提炼主题的过程实际上是一个深入思考和研究的过程，从原始的材料到成熟的案例需要反复修改加工，案例的主题就在这个过程中逐渐清晰和明朗起来。 注意： ①注意过程的完整、细节的描述。 ②兼顾科学性与可读性，语言简洁、鲜活、生动，以引人入胜的方式展开。 ③重视运用收集的资料。 3、选择合适的切入口，从最有收获、最具启发性的角度切入。 4、要交代细节，特别是关键性细节写清楚，不能一笔带过。 5、结果：必须要交代专业自觉的结果，包括幼儿的反映和教师的感受。这将有助于加深读者对整个过程的内涵了解。 6、评析：把案例用基本的、核心的教育观念、理论进行诠释。 对所有反映有关专业自觉或提升专业自觉的主题、内容，包括指导思想、过程、结果利弊得失，要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，进一步去揭示意义和价值。 （三）案例的类型 时间:长期过程—情境片断 （四）表达方式 先叙后议—夹叙夹议 第一人称 （五）写好案例的关键 1、选择复杂的情景 专业自觉事件发生、发展有多种可能，要作多种判断和选择，有过程、高潮、结尾 2、揭示人物内心 行为是表面现象，故事则是发展的内在依据，对教师的内心活动要注意揭示 3、具有独到的视角和思考 （六）教育案例撰写的程序 1、需明确问题 所撰写的教师专业自觉案例，准备围绕什么主题展开，这“主题”主要是针对教师在教育实际中主动反思教育活动中存在的成功经验，主动发现教育活动中存在的问题，并加以有效地解决。 2、围绕研究的问题运用实地观察法等方法收集资料 在案例研究中，研究者本身是收集资料的唯一工具。其主要运用现场观察、深度访谈、文件分析等方法收集第一手资料，范围虽只涉及几个个案，但收集到的资料却非常深入、详细。 3、对资料进行分析、归纳，提炼鲜明的主题，描述故事 4、理论解读，实践反思 四、专业自觉案例评价指标 选择典型性 叙述生动性 含义深刻性 五、案例撰写时需要注意的问题 1、材料收集不完整