乐安县公溪中心小学：杨振宁.pptVIP

词语积累 流连忘返： 瘦削： 攥： 张皇： 瞥见： 尴尬： 溜之大吉： 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 拓展训练：小练笔 “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一刻都会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。 课文展示了几个人物的美好品质，用心读课文，找一找，画一画让自己感动的句子，把自己的体会写在旁边，说说你从中体会到人物什么样的品质。 残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——喜爱看书。 父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——善良 碧 云 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意 * 乐安县公溪中心小学：杨振宁 1、快速阅读课文，初步了解文章大意。 2、查阅工具书，了解“流连忘返、瘦削、瞥见、溜之大吉”等词语的意思。 3、找一找，“别饿坏了那匹马”这句话在文中出现了几次，并在书上画出来。看看是谁说的，为什么这样说？ 留恋不止，舍不得离去。 握。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 形容身体或脸很瘦。 惊慌，慌张。 偷偷的跑掉为妙。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 我扭头冲了出来，直想哭。 “对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪流下来。 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 语言、动作、神态描写 动作描写 语言描写 动作描写 *