高教版中职语文基础模块 上册第四单元整本书阅读《平凡的世界》阅读指导教学设计.docxVIP

2025年完美版

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《平凡的世界》阅读指导教学设计

教学目标

1.引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

2.通过阅读，感受小说的神奇魅力，感受阅读的无限快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。

教学重点

感受人物形象，汲取精神力量。

教学难点

掌握阅读小说的方法。

教学课时

一课时

课前准备

1.引发学生阅读兴趣。

2015年，由王雷、佟丽娅、袁弘等主演的电视剧《平凡的世界》开始热播，许多人被电视剧的魅力所感染，而《平凡的世界》的作者便是大名鼎鼎的著名作家路遥。以此，让学生进一步了解路遥，接触作品，激发阅读兴趣。

2.让学生通过电子或纸质阅读两种方式，初读《平凡的世界》。重点阅读部分是“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八章、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公。

3.阅读提示：做读书卡选择其中的一个主题，写几句自己最想写的话。

如：（1）最感动的故事；（2）最喜欢的角色；（3）最欣赏的语句；（4）最大的收获……

4.阅读要点：

（1）了解孙少平的求学、揽工的心路历程。

（2）感悟人物孙少平身上的优秀品质。

（3）品位作者精彩的语段描写。

5.教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。

6.教具准备：多媒体课件

教学过程

（一）阅读方法指导

1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。但是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》，去体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部，相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。这节课我们就互相交流一下自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指导。

2、七嘴八舌话人物：读一本小说，个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印象，你对《平凡的世界》中哪个人物最有感触？与大家交流一下吧。

（某个学生提出自己的见解，其他学生可以补充。）一千个读者心中有一千个哈姆雷特，通过交流我相信大家对小说中人物有了更全面的认识，这就是我们集思广益的结果。我们不妨把这种阅读方法叫做同伴共读法。（板书：同伴共读）

个性特长状人物：路遥用笔刻画出了形形色色的人物，让文字倾吐了人物的心声。你能用你独特的方法加深对小说内容的理解吗？

（根据学生个性特长，采取各种形式再现人物，如绘画、朗诵、泥塑、小品等）大家真是多才多艺，让老师也对小说有了更深刻的理解，谢谢你们！这种读书方法我们称之为个性悟读法。（板书：个性悟读）

4.妙言精思品文字：平凡的词语在组合排列之后开启了另一个世界,而那个世界的精彩和高级,甚至比这个活色生香的世界更具魅力。不动笔墨不读书，相信大家一定读出了其中的精彩和魅力，可惜啊我发现很多同学在书上做了批注，展示出来咱们一起欣赏吧。

（学生可以就某段或某句话某个词某种刻画方法等欣赏探讨）通过大家的展示我发现语言文字就像一个魔术师，把平凡的世界变得丰富多彩，大家的品评也很精心，想法很独特。这种阅读方法我们称之为精心品读法。（板书：精心品读）

内观自我，感悟提升：好的作品往往触及读者的心灵，读了《平凡的世界》你有什么感触呢？让我们一起聊聊吧。

（学生根据小说内容或思想等方面联系自己或生活实际，发表看法谈感想。）大家说得非常好，尤其让老师高兴的是你们不仅感悟了作品，更联系了自己的生活实际，并且与大家聊了出来。这是第四种读书方法：内观聊读法。（板书：内观聊读）

（二）感悟形象

通过小说语言，感悟人物形象，了解人物性格。

1．同学们读书很用心，对小说故事的内容很了解。不过，你的读书真正做到细嚼慢咽了吗？你愿意参加我们的智慧挑战吗？老师这里有几条题目，谁来挑战一下。这里有几段没有具体名字的语段，请你猜猜这位主人公是谁？是在什么情况下做这些事情的？通过这些语段，你能看出主人公身上的那些特点？

（1）渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一对破烂被褥里没玩没了地看。就是到学校外面转悠的时候，胳肢窝里也夹着一本书——转悠够了，就找个僻静地方看。后来，竟然发展到在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。（酷爱读书）

（2）三天下来，他的脊背就被压烂了。他无法目睹自己脊背上的惨状，只感到像带刺的葛针条刷过一般。两只手随即也肿胀起来，肉皮被石头磨得像一层透明的纸，连毛细血管都能看得见。（不怕苦难）