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第一单元第一课第一课时 课题 老师，您好！ 教学时间 教学 目标 学会本课生字，理解所学词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 初步了解课文的内容，激发对教师的热爱之情。 教学重 难 点 能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。 教 具 投影、录音 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 设 计 一、谈话导入，调动情感 1、在你的几年学校生活中，哪些教师给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、一年一度的教师节就要来了，我们班决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？ 3、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！》（板书课题） 二、初读指导，体会感情 师配乐范读。 3、检查学生朗读情况。 4、教师投影出示学生朗读中存在问题较多的诗句，加以示范和指导。 5、指导讨论：从这首诗歌中，你体会到了些什么？ 三、指导学习生字词语 1、对“崇、涌、塑”等字进行书写指导。 四、总结下课，布置作业 抄写生字词语； 练习感情朗读课文。 自由谈对教师的了解，重点谈对教师工作的认识。 生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 2、 小组合作，自由练读。 （1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3） 试着背诵自己喜欢的段落。 学生自由朗读，然后自评互评，重在指出朗读中的优点和不足之处。 重点交流讨论诗歌所表达的思想感情 练习描红，书写生字。 读一读并抄写课后第三题的词语。 教 学 资 料 老师，我想对您说…… 老师，我想对您说， 老师，我想对您说， 您是蓝天， 您是火红的太阳， 我就是白云， 我就是土坡上刚萌芽的小苗， 在您宽阔的胸怀里畅游！ 在您温暖的怀抱中成长！ 老师，我想对您说， 老师，您多么伟大， 您是安全的港湾， 多么亲切，多么慈祥， 我就是一只扬帆的小船， 您用自己的一生， 在您平静的碧波里荡漾！ 培养了多少国家栋梁！ 老师，我想对您说， 您是一首动人的乐曲， 我就是乐谱上流动的音符， 在您充满爱的旋律中跳跃！ 教学 后记 第一单元第一课第二课时 课题 老师，您好！ 教学时间 教学 目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 深入理解课文内容，体会教师工作的崇高和伟大，激发对教师的热爱之情。 教学重 难 点 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合已有的生活经验，体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。 教 具 投影 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 设 计 一、复习导入 上节课我们初步读了《老师，您好！》这首诗歌，今天我们继续来学习这首诗歌。（板书课题） 二、感情朗读，体会感情 1、指导：自由朗读这首诗歌，哪些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 点拔：可结合自己的生活经验，想一想老师的哪些所作所为令你感动。 2、重点部分，拓展训练。 （1）引导质疑：哪些句子不太理解？ （4）投影出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀； 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 点拔：理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 （5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 三、 补充资料，增强积累 1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、出示有关赞美教师的诗文，小故事。 四、 小练笔 1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。 五、总结下课 朗读诗句，结合自己的亲身经历，谈谈对诗句内容的理解 （2） 指名读这些句子，师生共同解决。 （3） 再读句子，抒发感情。 先有感情地朗读这些诗句，再想一想一些重点词语的象征义，加以体会 ，用春晖比喻教师的关心和爱护；朝霞比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；春蚕则让人联想到春蚕到死丝方尽的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；理想的丝线是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；甘露用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成茁壮的新苗和幸福开放的鲜花。 ① 指名读； ② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤ 饱含感情地再读一读。 2、 各自起笔。 3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。 4、 修改后进行诗歌联诵。 板书 设计 老师，你好！ 事业