2014秋九年级语文上册 12《心声》（第1课时）教案 新人教版.docVIP

《心声》 教学目标 一、知识目标 注意本文的心理描写对塑造人物的作用。 二、能力目标 通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。 三、教育目标 培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 教学重难点 本文的心理描写对塑造人物的作用。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 二课时。 教学过程 第一课时 一、导入。 听取学生在学习和生活中的感觉。 二、正音。 捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 琅琅láng 发窘jiǒng 抽噎yē 恍惚 huǎng hū 抽泣qì 棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū 三、整体感知课文。 1、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？ 当李京京看到讲义上印的《万卡》时“他喜欢极了”，因为万卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢“软绵绵、奶声奶气”地练习，更增强了他的热情。公开课上，事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。“程老师有点慌乱了”，在实在没有人举手的情况下，处于无奈，程老师只好叫李京京读。万卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，“教室里一片寂静”，大家都被感动了。 2、嗓子沙哑的李京京为什么想读