14《范进中举》导学案.docVIP

14、《范进中举》导学案 学习目标：1、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。2、学习对话描写动作描写表现人物性格的写法。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 一、知识链接 1、作者简介：吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。 2、作品简介：《儒林外史》，它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。 二、给下列加点字注音 1、作揖（ ） 带挈（ ?） 行事（ ） 见教（ ） 醉醺醺（ ） 腆（ ） 癞蛤蟆（ ） ?啐（ ） 嗑（ ） 讳（ ） 踹倒（ ）兀（ ） 星宿（ ）住一宿（ ）绾（ ） 桑梓（ ） 斋公（ ） 轩敞（ ）紧攥（ ） 瘟（ ） 中举（ ） 相公 （ ） 2、解释下列词语。 带挈（ ）：。 倒运： 腆（ ）着： 舍与：施舍给。 商酌（ ）： 桑梓（ ）：。 三、自主探究，释疑解惑。 （一）读故事 1、想一想。 ①小说的中心事件是什么？（人+事） ②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？ 2.讲一讲。说说中举前、中举后各写了哪些事？用简短的语言概括。（理情节，梳结构） （二）析人物——范进 1、本篇小说写了哪些人物？谁是主人公？ 2、范进在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子，完成下面的表格。 中举前 中举后 生活境况 社会地位 处事态度 追问1：从以上变化中你认为范进是个怎么样的人？（用分析人物形象方法分析） 追问2、：你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？ 四、拓展延伸 作者借报录人之口，说治疗这疯病的妙药是狠很打他一个嘴巴，这样安排有何深意？（结合人的身份思考） 合作探究 一、预习 1、从文中找出胡屠户等人的句子（用铅笔在文中画出。此题为“析人物——胡屠户”作准备，一定要做） 2、找出本文的修辞方法 有:（ ） 二、合作探究，释疑解惑。 （一）品手法 (讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等，今天，我们以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术。) 1、析人物——胡屠户 （1）范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？ 中举前 中举后 描写方法 对范进称呼 说话态度 贺礼 嫁女解释 相貌评价 才学评价 能否考中 亲家母称呼 （2）这里运用了什么手法来表现胡屠户？表现胡屠户是一个什么样的人？（结合上图分析人物形象） 2、析人物——张乡绅和众邻居 （1）张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？ （2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？ （二）悟主题 1、 研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题: （1）范进发疯的过程可以分为四个层次，请分别用两个字来概述？ （2）各层次分别运用了哪些描写来刻画范进的疯态（找出关键的词语）？并分析这些描写的作用。 总结： （3）追问：中举后，范进的生活发生了巨大的变化。说说范进中举发疯时大叫“好”的内涵到底是什么？ （提示：即好在哪里） 2、课堂小结 主题：课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。 【拓展检测案】 一、基础知识 1．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？ （1）屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。 （2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。 （3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬