平泉四中 张晓艳.pptVIP

* 平泉四中 张晓艳 说课内容 一、说 教 材 二、说 目 标 三、说 教 法 学 法 四、说 教 学 程 序 教学重、难点 １.重点：探索平行四边形的判定方法 ２.难点：平行四边形判定方法的理解和运用 制定依据 课标要求 教材内容 学生特点 讨论交流 推理论证 突破方法 实验探究 突破方法 教师引导 学生合作 化归思想 说目标 教学目标 （一）知识与技能 1.从边和对角线的角度探索平行四边形的判别条件. ２.掌握应用上面探索到的判定方法对一些平行四边形的判别进行说理. （二）过程与方法 经历平行四边形判别条件的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意识,使学生逐步掌握说理的基本方法. （三）情感态度与价值观 　 通过平行四边形判别条件的探索,培养学生面对挑战,勇于克服困难的意识,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生的学习热情. 说教法学法 1.动(师生互动):教师通过多媒体呈现问题情境,给学生足够时间亲自动脑、动手、动口参与教学,师生合作交流,探索判别方法,感悟知识的发生、发展过程. 2.练（题组训练）：通过安排题型多样的系列题组，培养学生思维的广阔性和深刻性. 3.引（适当引导）：在教学中对思维受阻的地方，教师通过层层铺垫，给予必要的引导，做到“引而不灌”，教师的引是为学生更好地学. ㈠ 复习提问、情境引入 ㈡ 引导探索、研讨新知