关于研究型教师成长的几点思考.pdf

教师 ．学生 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年9月 上旬刊 关于研究型教师成长的几点思考 刘 浩 马晓丽 (1．天津复兴中学 天津 3001212．天津芦台一 中 天津 301500) 【摘要】成长为研究型教师，是教师专业发展道路上重要的一程，也是大多数教师努力的方向与 目标。本文结合笔者的教育教 学实践，提 出了成长为研究型教师的一些思考，包括持续地研究、系统地学习、科学地呈现等几个方面。在学习中反思、在研究中实 践、在总结中提升，交叉进行，循环往复、螺旋上升，既是教师专业成长的必经之路，也是成长为研究型教师的有效途径。 【关键词】专业发展 研究型教师 路径 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3O89(2014)09—0192—02 从 目前看．中小学教师专业发展有三个重要的发展层次． 历史教学中的运用 但个人研究的力量很微弱，一些思路也并 即能够胜任本学科教学的熟练型老师：能够开展教育科研且 没有真正得到贯彻落实。后