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关于学生自主互助参与学习教学研究报告 姓名:顾成进 学号 一、课题的研究目的与意义 （1）研究目的 自主学习作为一种学习理论，其本质特征可以从教与学两个方面来讲：从教的角度看，自主学习重视学生在学习活动中主体意识的自觉发挥，重视学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥；从学的角度看，自主学习具有独立性、能动性和创造性三个基本特征。心理学家认为：“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”“兴趣是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。”“以趣为导，自主探究”的教式要求教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而达到自主学习的目的。 “学生自主参与型”课堂教学模式强调突出学习者的主体地位，在课堂学习活动中，学习主体能自主选择目标和内容，自主支配学习时间，能动地调控学习策略和方法，主体作用得到充分发挥，学习者的主动意识、独立意识和创造意识得到培养，从而使其主体性得到充分发展。我们开展《自主互助参与学习教学研究》的课题实验的目的旨在积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的课堂教学新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。 为了实现教育应为人