2015年春七年级数学下册 7.2 探索平行线的性质教案1 （新版）苏科版.docVIP

7.2　探索平行线的性质（1） 教学目标 1．引导学生探索、理解、掌握平行线的性质，并能运用平行线的性质进行简单的说理、计算； 2．经历探索平行线性质的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；发展空间观念、有条理的思考和表达能力 ——根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果． 教学重点 对平行线性质的掌握与应用 教学难点 对平行线性质1的探究 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 创设情境，设疑激思 通过生活中的实例引入 提问： 根据同位角相等可以判定两条直线平行，反过来，如果两条直线平行，同位角之间有什么关系呢？通过复习回忆平行线的来引入新课的目的一是温故而知新促使学生实现知识思维的正迁移二是有利于学生在学习过程中去比较性质与判定的不同a、b被第三条直线c所截，标出∠1、∠2，能借助你所画的图想办法解决如果两条直线平行，同位角有怎样的数量关系？ 1．通过动手画图，度量角度，剪纸拼图操作并独立思考，在小组中交流结论； 2．利用“几何画板”软件的“度量”功能和图形的 “平移”功能，直观验证相关结论．两者结合，得出“两直线平行” “同位角相等”之间的因果关系这样的基本事实． 通过动手画图，度量角度，剪纸拼图等简单易行的操作调动所有学生参加到课堂教学的活动中来，再通过自己的独立思考，小组交流验证自己的结论是否正确，再利用“几何画板”演示，让学生在操作和直观感