实践生存论视野下教师专业发展.pdf

两南大学硕十学何论文 摘要 实践生存论视野下的教师专业发展 教育学原理专业硕士研究生郝少平 指导教师 么加利教授 摘 要 随着我国基础教育课程改革的迸一步推进，教师专业发展逐渐成为人们关注的焦点。然 而，在实际中，不少人将教师专业发展视为一个单纯的认识论问题，认为教学实践的改善最 终基于教师所拥有的各种知识的积累。教师专业发展意味着教师总该学点什么，然后更好地 应用于实践。这其实暗含了教师与学生、教师与教学之间的二元对立。在实践生存论视野下， 人与世界首先是一种存在的关系，而不应该是仅仅局限于认识论领域中的认识与被认识的对 立关系。人与世界是一种通过实践活动相互构成、相互生发的一体性关系。教学作为发生于 教师与学生之间的一种生存实践，教师与学生、教师与教学的二元对立在此不复存在。教学 是由教师与学生互动而成，这使得教学从来都具有属人意义。教师的使命就是实现教育中的 意义，这使得教师职业的人文性、伦理性得以彰显，为教师专业发展提供了广阔的发展空间。 教师专业发展的目