试论中学德育学科教育教学具体规律.pdfVIP

摘 要 德育有广义和狭义之分。广义德育是指社会德育。狭义德育，是指学校德育，其中 包括德育课程、各科课程、班主任工作、党团工作、时事政策教育等活动。本文所选用 的是狭义德育的概念，具体研究中学德育学科(即“初中思想品德课”和“高中思想政 治课的统称)的教育教学具体规律问题。 长期以来，德育研究一直备受人们的关注。在德育的研究范畴中，涉及德育的基本 概念、德育的基本原理、德育内容、德育模式、德育过程及其规律等诸多问题。笔者认 为这其中最重要、最关键的是对德育规律的研究，因为德育规律是进行德育工作的基本 依据。马克思主义哲学告诉我们，世界上任何事物的变化发展都有其自身的客观规律并 受规律支配。因此人们认识和改造事物的前提是研究和掌握事物自身的规律，按规律办 事。只有这样人们认识和改造事物的活动才能取得成功。中学德育学科教育教学的实质 是德育性，它是中学德育的主体和核心。为了开展好中学德育学科的教育教学工作，中 学德育工作者必须首先认识和掌握中学德育规律。中学德育规律分为中学德育基本规律 和具体规律。当前国内学者对中学德育规律的研究更多地集中在“中学德育基本规律 的问题上，很少有学者论及“中学德育的具体规律”问题。作为中学德育工作者，在认 识和掌握中学德育规