同课异构 且思且行.pdfVIP

五 四杯 ”论 文 选 登 】I 同课异构 且思且行 陈 芳 【摘 要】‘同‘课异构”已然成为初 中语文课堂教学研究的热词 。本文重点从 “异构”的 角度 ，阐述个人 的理解—— “构想”之 “构 ”、“结构”之 “构”、“构造 ”之 “构 ”和 “建构 ”之 “构”，并结合个人 的教学实践 ，略说两例 ，简要举证 。 【关键词 】同课 异构 思行 “同课异构”，又称 “同题异构”“同题异教” 各敲各锣 、各打各鼓 ，那么，这次活动对于 “同课 “同文异构”“同文异教”。这样的一种语文教研 异构”的研究和比较的意义就会失去很多。只有 方式可以在教材研究和教学 目标确定 ，在执教 在 “教学 内容”确定之后，“异构”的教学理念、设 者备课 、上课 ，在全体参与者的观课 、比较 、反 计、策略、流程、方式、方法、细节甚至是风格等的 思、交流中引发智慧的碰撞 ，可 以长善救失，取 比较才会变得有价值。如何根据同一篇文章准确 长补短 ，可以提高语文教