“再现”的课堂与“构建“生成”的课堂生成＂的语文课堂(一).pdfVIP

9@ … … 辑 鲁沙 l》《 【编者按 】 平 等 、自主 、合作 、探 究 、互 动… … 当一个 个新 理念 被 课 堂 一次 次地放 逐 ，人 们 往往 不 是 归咎 于 课 堂 的低效 ，而是埋 怨新 理念 的无 用 。究其实质 ，新理念 的无用 ，正是 因为课 堂的低 效。 新酒 需要新瓶装 ，新理念 需要新 的课 堂观 。要想在课 堂观 不发 生根本 改变 的情况下实施新 理念 ，必定会深深地 陷入教 学 的 困境 。为此 ，我们 必须弄 明 白，此前 的课 堂观最 大 的障碍是 什 么?新 的课 堂观应该具有什 么样 的 内涵?如何使 新 的理念进 入操作 层面?这 些 问题 ，都值 得我 们 深 思 。 特级教师李仁甫从一个新 的视角 ，把 当今 的各种类 型 的语文课堂整合为 “再现”的课 堂与 “生 成”的课堂 ，并预 言 “生成”的课 堂将成为未来最好 的选择 。在 “预设 ”说之外 ，他创造性地提 出 “预 备 ”说 ，认为 “预设与生成”是个伪命题 ，提 出 “预设与再现 … 预‘备与生成 ”两组全新 的概念 。从本 期