PBL 教学法在内科学消化系统课堂教学中的应用.docVIP

PBL教学法在内科学消化系统课堂教学中的应用 吴照明，高素珍，崔东涛 (漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002) [摘要] 目的：探讨PBL教学法在消化内科课堂教学中的应用效果。方法：抽取我校2010级三年制临床医学专业的学生（共320人），随机分为实验组(162人)和对照组(158人)，对照组沿用传统的教学方法，实验组在传统教学方法的基础上引入PBL教学方法。结果：与对照组相比，实验组学生的学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力等主观评价优于传统教学，理论综合应用成绩亦优于传统教学(P0.01)。结论：PBL教学方法在消化内科临床教学中能取得较好的教学效果，值得推广应用。 关键词： PBL；内科学；消化；课堂教学 目前，我国医学院校内科学的课堂教学多采用传统教学方法，即以教师为中心，教师只管把知识一股脑地传授给学生，使学生变成了知识的收集器或刻录机，难以启发、诱导学生的内在学习需求。PBL(problem-based learning，PBL)教学是以学生为中心，强调把学习设置于有意义的问题情境中，通过合作解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力[1,2]。因此，我们在消化内科课堂教学中引入PBL教学法，以期提高学生的学习兴趣、增强学习主动性、激发创新性思维，为切实提高内科学的教学质量、改善教学方法提供依据。 1 对象和