美国高等网络教育发展新态势——斯隆联盟2010和2011年度调查报告综述.pdfVIP

伊中国远程教育 ”““‘。。”¨””川¨…、、 弋 ／ 美国高等网络教育发展的新态势* 1 01 ——斯隆联盟2O O和2 1年度调查报告综述 口洪岩唐卉梁林梅 【摘要】 在斯隆联盟2008年和2009年发布的两份调查报告中就曾指出美国高等网络教育已进入发展的高原 期，2010年至2011年期间这一现象仍然持续；l埘络教育伴随着科技的进步已大大改变了人们对于教育的 认识，新技术、新观念的出现也使得网络教育不断面临转型。论文通过对2010币H2011年度报告的系统评 述，对近两年内出现在美围高等网络教育领域的注册人数增加速度放缓、不同类型院校在网络教育领域 开展的竞争、经济危机导致注册人数激增、OER资源融入等问题进行分析，为国内的网络教育发展提供 借鉴。 【关键词】斯隆联盟；网络教育；高等教育；，{：放教育资源(OER) x(2013)0l—0040_加6 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009—458 ratedPoslsecondarvEducationData g System)数 据库系统1，其数据收集是由Babson调查研究小组 和高等院校委员会共同完成。两份报告中，部分针对 斯隆联盟(SloanConsortium)是一个由斯隆基高校校长的调查数据来自Babson调查研究小组撰写 AlfredP．SIoan 金会(the Foundation)赞助的，致的名为《全美公立与赠地高校网络学习委员会(the 力于提高网络教育质量、规模和应用范围的组织。从 APLU2-SloanNationalCommissiononOnline 2002年开始对全美高等教育中的网络教育整体状况Learning)))的调查报告。调查问卷仍旧采用网络发 进行系统调查”]，迄今已发布了《抓住机遇》 放的形式，两次调查涉及的院校样本数分别为2，583 (2002—2003)[2]、《进入主流》(2003—2004)”’、所和2，512所，参与调查的院校类型同样采用了 《持续增长》(2005)p]、《卓有成效》(2006)。5]、2005年卡耐基高等教育机构的分类标准。 《在线全美》(2007)[6】、《在课程层面徘徊》 (2008)”]、《按需学习》(2009)|8]、《多样的课堂》 (2010)f9]和《走进远程》(2011)”0]九份调研报告。 本文将在已有相关研究的基础上，着重对2010和 (一)网络教育是否被列入院校长期发展的战略 201 1两年的报告进行分析和评述。 规划 这两份报告继续延用先前对网络教学的界定：只 2010年的报告显示：许多院校都已将网络教育 有当通过网络传输的教学内容达到80％或以上，即 作为其长期发展规划的重要组成部分，并且这一趋势 绝大部分或全部课程内容都是通过网络进行传输，基 在逐年递增——2011年的调查结果中有65．5％的被 本上没有面对面的交流时，才可以称为网络教学””。 调查院校将网络教育视作他们长期发展规划的重要组 调查选取的院校信息来自美国高等院校董事会年度调 成部分，这一比率比2010年的631％略有上升(如 查(the BoardAnnualSu of 表1)。通过对公立院校、私立非营利性院校及私立 College rvey Colleg—