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管 理 学 引 论 独立思考与批判性思维 2006年10月，耶鲁大学校长在中外校长论坛上的演讲：大学教师的主要工作应是教会学生如何独立思考，要让大学生具有批判性思维习惯。 芝加哥大学校长说：大学之所以名大学，只有一个理由，即他必须是批判的中心。 为什么要独立思考？为什么要培养批判性思维习惯？人类进步及其社会发展与批判性思维的关系，你思考过吗？ 清华校训 自强不息，厚德载物； 独立精神，自由思想。 公众期望的大学 公众期望的大学，大体应有三大作为： 一是独立研究，自由思考。这样才可能替人类打破诸多的籓篱，从某些看似不可能之处进入高尚之地。 二是自由表达，积极应世。这样知识才可能对时事有所应答，知识分子才可能对时事有所助益。 三是传承思想，传播学问。这样才可能生生不息，光彩斐然。 台湾学者殷海光《怎样才算是知识分子》 一个知识分子不止是一个读书多的人，一个知识分子的心灵必须有独立精神和原创能力。 知识分子必须是他所在的社会之批评者，也是现有价值的反对者。批评他所在的社会而且反对现有的价值，乃是苏格拉底式的任务。 一个知识分子为了真理而与整个时代背离不算稀奇。有时为此，他得付出生命的代价。 管理学 管理学的殿堂：一个大门、四间房子 三、教学内容 四、综合导向的学习要求 课前系统阅读管理学教材，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点。 课中积极参与教学过程，通过记笔记、听讲、提问、参与分析等，加深对管理知识的理解，学习运用方法和技巧； 课后及时复习，阅读相关论著和研究文章，扩大知识面，同时学以致用，以达到巩固、提高知识和掌握管理的目的。 五、学习方式 课堂互动方法简介 课堂互动方法 五分钟个体思考法 1分钟辩明问题 2分钟问题思考 1 分钟整理归纳 1 分钟发言 五分钟快速交流法 1分钟思考 3分钟轮流发言 1分钟归纳总结 五分钟快速交流要点 除非小组成员提出疑问，只讲结论，不作解释。 对他人的观点不作批判，做加法不做减法。 求创新不求完善和系统 适时总结共同点，梳理不同点，整理小组交流要点 学习小组组建要求 每组人数应为单数，7-9人，建议为9人。 组数应为双数，最好能控制在6组或8组。按本次 ? 多人，建议? -? 组。 成员构成上注意不同性别、性格，不同的专业基础等的搭配。 请在本次课间或下课后形成学习小组，并在第一次小组会议中讨论确定本组组名和口号，并推选组长和书记员，同时准备好在下一次课堂交流中展示。 六、课程考核方法 课程考核方式：课程报告，题目和要求在最后一次课时告知。 考试形式：开卷 课程成绩：出勤、课堂表现（20%）、作业（30％）和考试（50％） 七、课堂学习要求 端正角色，处理好各方面关系，按时到课。 积极开动脑筋，参与讨论，不清楚就问。 上课期间，关闭通讯工具，不得抽烟。 八、推荐教材 1.吴照云主编，《管理学（第五版） 》，中国社会科学出版社 2006年5月出版 2.芮明杰主编， 《管理学——现代的观点》，上海人民出版社，1999年9月第一版。 3.（美）哈罗德·孔茨， 《管理学》经济科学出版社。 4.（美）斯蒂芬?P ?罗宾斯著， 《管理学 （第四版） 》，中国人民大学出版社，1997年4月。 5.邢以群著， 《管理学》 ，高等教育出版社，2007年9月。 6.林建煌著，《管理学》，复旦大学出版社 7.杨文士、焦叔斌等编著，《管理学（第三版）》，中国人民大学出版社 * 吾师教授李宏勋， 石大志士仁人。 远观仪态儒雅， 近身和蔼可亲。 三尺讲台虽有限， 吾师凭其展才伦。 亦庄亦谐有雅调， 学生不由入其神。 为师诚如李宏勋， 平生亦不辱此身。 今次有幸听此课， 亦不枉作石大人。 —石油大学四个圈论坛《校园风采》栏目， 学生网友pffy851205对我授课的评价。 管理学结课辞 --赠老师 2.相关研究成果 （1）在诸如国家级期刊《中国工业经济》、中文核心期刊《商业经济与管理》、《理论探讨》、《EI》检索期刊《天然气工业》等学术期刊上公开发表学术论文五十篇，其中三分之一以上被《EI》《新华文摘》、中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》和《国土资源文摘》等全文转载或摘要收录或检索收录，出版专著一部，出版教材两部。 （2）主持、参与了二十多项纵向或横向科研项目：由本人主持的国家社科基金项目《提高我国石油工业控制力和国际竞争力的研究》2008年通过了国家社科基金委组织的匿名评审；现正在主持中石油研究项目《中石油质量战略分析与研究》等科研项目。 （3）获得科研奖励十多项，其中省优秀社科成果奖两项，市（局、校）级优秀成果一等奖四项，二等奖四项，三等奖若干。 我不是驯良的温鸽，