试论人本主义对当今高校教学的影响.pdfVIP

他 山之 石 试论人本主义对当今高校教学的影响 试论人本主义对当今高校教学的影响 杨永敬 (黄淮学院国际学院 河南驻马店 463000) 【摘 要】 美国主要的心理学流派人本主义教学观的显著特征是以人为本，强调人的情感、价值在教学过程中的作用；以学生为中心，强 调学生在教学过程中的主体地位；使学生能身心和谐健康地发展。然而，人本主义教育思想在实际教学中也有着其本身固有的缺陷。我们有 必要把人本主义的教学观与传统的教学观不断进行融合，探索出一种更加适合当今社会人才要求标准的人才培养模式。 【关键词】 人本主义；高校教学；人本主义教学观；人本主义学习理论 人本主义心理学兴起于20世纪50—6O年代 ，是美国主要的心理学 动为主的认知能力，能力的培养也单纯地被纳入学生学业活动之中进 流派之一。它肯定人、尊重人以及人的自我实现，以人为本，关注人格 行。对学生学习的要求只是上课能听懂，课后能消化，考试出成绩。这 的深化，从真正意义上开始关注世界的主体——人。这一思潮不但引 使得学生养成了凡事跟着教师走的依赖心理，一旦脱离了学校走进社 领着管理学理论从制度管理走向柔性管理，也对我们的教育领域有着 会，在遇到实际问题而没有所学的现成知识时，就会束手无策。此外， 深远的影响，为我国上世纪末期的快乐学习、情感教育教学、素质教育 我们的学生从小到大都是在 外部评价”尤其是教师的评价中长大的。 等问题的研究与实践提供了一些有益的思路和途径。而在21世纪新 因此习惯于凡事都要教师说 “好 、说 对 心里才踏实，离开教师的评 形势下，作为我国高等教育教学改革与创新应该怎样进行?作为高校 价许多学生就会产生一种无所适从的感觉。 的教学工作者和管理者，应该怎样根据人本主义的教学观更好地做好 近年来，许多教育改革之士将人本主义教学理论引入教学改革的视 教学工作?本文就围绕这些问题简要阐述人本主义对当今大学课堂教 野，积累了不少有价值的经验，这些经验都值得我们借鉴。举例如下： 学的启示及影响。 1、试行开卷考试卡片制让学生考试时只可以携带一张由教师签发 一 、 罗杰斯人本主义学习理论的教学观强调人的因素和 “以学生为 的专用卡片 ， 中心” 这张卡片的内容是要学生根据教材、笔记、实验、参考资料等教学 罗杰斯激烈抨击传统教育不能使学生适应变化的社会，导致学生 内容和要求将自己认为重要的东西整理上去。这样做的结果是 ：每个 知情分离等弊病。主张学校应该培养出真正的学生，真正的学习者，创 学生在整理卡片内容的过程中，几乎都对课程及其要点作了全面的复 造性的科学家和学者，实践家。因此，学校教学的基本目的是促使学生 习和仔细的摘录，从而能更好地调动了学生的学习积极性并使之较好 在教师的帮助下激发自己高层次的学习动机，充分发展自己的潜能和 地掌握了所学的知识。 积极向上的自我概念、价值观和态度体系，从而使学习者能够自己教育 2、试行学生 自出试卷制度 自己，最终把他们培养成为人格充分发挥作用的人。 要求每个学生都要根据教学内容和要求，出一份试卷，并给出标准 1、主张意义学习及 自发的经验学习 答案和说明。教师审阅后进行全班讨论，对一些典型试卷进行交流讲 罗杰斯在描述他的 以学生为中心 的教学观的特征时，经常使用 评，然后随机抽一份卷子让学生试做，并请出卷人对题 目意图和实际做 意义学习 这个术语。他认为，意义学习提倡对知识的灵活理解，而不 题结果进行对比讲解，同时听取其他学生对试卷的评论，最后在经教师 是消极地接受。在这种学习中，要求学生能在相当大的范围内自行选 挑选和修改过的试卷中，按学生公认的方法抽取正式试卷。在学生所 择学习材料；自行安排适合自己的情境；提出自己的问题，确定 自己的 出的试卷中，不但体现出了多数学生对基本概念掌握得较好，还给出了 学习进程；关心自己的选择结果。此外 ，罗杰斯还用 自发的经验学习 不少独到见解和分析方法，使教师大开眼界。学生们也从中认