2015九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙教材解析 新人教版.docVIP

　第14课　冷战中的对峙 ? ? 二、重点难点分析 ? （一）课本重点分析 ? 1．冷战政策 ? 背景：二次大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。 ? 含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策。 ? 表现： ? ①政治：杜鲁门主义——1947年3月，杜鲁门在国会发表演说。他提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，后来被称为“杜鲁门主义”。它的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏冷战开始。 ? ②经济：“马歇尔计划” ——以杜鲁门主义为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的“马歇尔计划”（即“欧洲复兴计划”）。 ? ③军事：建立了北大西洋公约组织──苏联采取了针锋相对的措施，成立了华沙条约组织。至此，美苏冷战局面最终形成。美苏开始了长达半个世纪之久的对峙。 ? 2．苏美争霸： ? 起止：从20世纪50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人后，美苏展开了长达三十多年的争霸。1991年苏联解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。 ? 实质：美苏两国在实力的基础上，为了各自国家的利益，对世界势力范围的划分。? ? 表现： ? （1）五六十年代：苏联的军事实力远不如美国，因此美国在争霸过程中占有优势，1962年，古巴导弹危机的解决，充分说明了这一点。 ? （2）70年代：美苏争霸达到高潮。美国由于深陷越南战争实行战略收缩。而苏联随着经济军事实力的增强，采取积极进攻战略，1979年出兵阿富汗。 ? （3）80年代：由于长期的争霸，导致苏联经济负担沉重，人民生活水平下降，戈尔巴乔夫提出以军备控制为中心的战略收缩，1989年从阿富汗撤军。美国因为扩充军备成为最大的债务国，经济遇到西欧和日本的激烈竞争，美国同意有限的缓和。 ? 认识：美国等大国违背客观的历史潮流，实施霸权主义，直接威胁世界安全、和平与发展。 ? （二）课本难点分析 ? 1．美苏争霸、冷战、两级格局有何联系和区别？ ? ①美苏争霸是冷战政策的主要内容，是两极格局的主要表现形式。②冷战是战后美国和苏联为首的两大阵营的对抗。战后40多年立美苏两大政英之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等方面进行的紧张激烈的对抗。但是并没有动用大规模的武力和军事冲突。③两极格局是由第二次世界大战后，美国、苏联及其盟友，组成强有力的集团，彼此对立，谁都不占绝对优势与统治地位的形势。那时的美国和苏联就是两“极”，由此形成的世界格局被称为两极格局。 ? 2．冷战政策的手段有哪些？ ? 总而言之，就是封锁与遏制，这是冷战政策的根本方式，也就是不与敌对国家进行经济、外交、军事合作，不助长敌对联盟的参与国的经济发展，封锁敌对（主要是北约和华约两大阵营的敌对）联盟的可能变得强大的渠道。 ? 3．美苏争霸产生了怎样的影响和启示？ ? 美苏争霸根本上来说是两国综合国力之间的综合较量，在前阶段军事实力是最主要的参考指标，而往后经济实力所占地位越来越重要。两国为了争夺军事上的优势都把大量国家资源投入军备竞赛，对经济发展造成了长远的损害。美国方面最典型的例子就是60年代末开始的经济危机和70年的滞胀，而苏联的影响则更大，由于经济长期畸形发展，人民生活水平无法得到应有的提高，国内矛盾不断激化，成为最终导致国家解体的最主要原因之一。 ? 美苏争霸的历史教训是相当深刻的。首先各个国家，尤其大国应该放弃争夺世界霸权，相互携手合作，维护世界的和平和稳定。各个国家都应该以和平共处五项原则为基础制订外交政策，对霸权主义强权政治给予坚决抵制。各国应该放弃争夺军事优势的做法，将主要精力和资源用于经济发展和建设，提高以经济和教育实力为核心的综合国力，提高人民的生活水平。 ? 三、学法指导 ? 1．要点法：本课内容虽然比较多，但是中考的考点却只有一个：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。只有这样学习才能做到有的放矢、事半功倍。 ? 2．比较法： ? 时间 特征 事件 五六十年代 美国在争霸中处于优势 1962年古巴导弹危机；柏林墙 70年代 美国战略收缩，苏联积极进攻 1979苏联出兵阿富汗；中美关系正常化 80年代 美苏双方战略缓和 1989年苏联从阿富汗撤兵 ? 3．识图法：对于60年代的美苏争霸态势，可以通过漫画《赫鲁晓夫和肯尼迪的较量》，进行理解。漫画中的人物指赫鲁晓夫和肯尼迪，他们正在起劲地扳手腕，说明古巴导弹危机是两国实力的较量，是美苏争霸的表现。他们的另一手则分别按向控制对方的导弹按钮。这反映当时美苏关系极度紧张，战争已经一触即发。另外通过赫鲁晓夫的大汗淋漓，可以反映出美国