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高纲1377 江苏省高等教育自学考试大纲 06075 经济效益审计 南京审计学院编 Ⅰ 课程性质与课程目标 课程性质和特点 《经济效益审计》是我省高等教育自学考试审计学专业必考科目，是审计学科体系的重要组成部分本课程主要包括效益审计概念框架、。企业政府。 Ⅱ 考核目标 本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是： 识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关经济效益概念及其经济效益审计的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做正确的解释、选择和判断。 领会（Ⅱ）：要求考生能够领悟和理解本课程中有关经济效益及经济效益审计的原理的内涵及外延，理解三种审计主体从事的经济效益审计的业务，并能根据考核的不同要求对有关具体审计业务，做出正确的判断、解释和说明。 简单应用（Ⅲ）：要求考生能够根据相关案例背景，再现经济效益审计过程，得出正确的结论或做出正确的判断。 综合应用（Ⅳ）：要求考生能够根据已知的经济效益审计的相关知识点进行多个领域的综合效益评价，并得出解决问题的综合方案。 Ⅲ 课程内容与考核要求 第一篇 经济效益审计理论 第一章 绪论 一、学习目的与要求 本章为全书的概述，通过本章的教学，使学生了解和掌握经济效益审计的概念、要素；明确经济效益审计与传统财务审计的关系，为后面的学习奠定理论基础。 要求学生了解经济效益的构成；经济效益审计特征和分类；进而理解经济效益审计与财务审计的关系。 二、课程内容（考试内容） 1.1经济效益审计产生与发展 1.1.1经济效益审计产生的客观基础 1.1.2国外经济效益审计的产生与发展 1.1.3我国经济效益审计的产生与发展 1.2 经济效益审计的概念 1.2.1效益的概念及其构成 1.2.2经济效益的概念及其构成 1.2.3经济效益审计的概念 1.3 经济效益审计的概念要素 1.3.1审计主体及分工 1.3.2审计目的 1.3.3审计内容 1.3.4审计职能审计的职能 1.3.5审计的作用 1.4经济效益审计的特征与分类 1.4.1经济效益审计的特征 1.4.2经济效益审计与财务审计的关系 1.5经济效益审计的分类 1.5.1按审计对象层次分类 1.5.2按审计范围进行分类 1.5.3其他分类 三、考核知识点与考核要求 （一）经济效益审计产生与发展 识记：①经济效益审计产生的客观基础；②我国经济效益审计的三个阶段； 领会：①3E审计；②外向型管理审计；③审计署审计工作规划对效益审计的要求。 （二）经济效益审计的概念 识记：①效益的三种类型；②经济效益的层次划分；③经济效益审计的概念。 领会：①经济性、效率性和效果性；②直接效益和间接效益；③宏观经济效益和微观经济效益。 简单应用：①投入产出的比较方法；②经济效益和企业利润的关系。 （三）经济效益审计的概念要素 识记：①国家审计主体及其分工；②经济效益审计目的。 领会：①经济效益审计包含的要素；②经济效益审计的作用。 简单应用： 3E的内容。 （四）经济效益审计的特征 识记：经济效益审计的特征 领会：①经济效益审计与财务审计的关系；②；经营审计和管理审计的区别 （五）经济效益审计的的分类 识记：①按审计对象的分类；②按审计层次的分类。 领会：①经营审计和管理审计的区别②全面经济效益审计和局部经济效益审计的优缺点和适用范围 四、本章关键问题 经济效益审计是现代审计的一种形式，其产出的基础是受托管理责任。经济效益审计的主体有政府审计、内部审计和注册会计师审计，其目的是对被审计单位或项目的经济性、效率性和效果性的评价。因此，经济效益审计的内容包括经济性审计、效率性审计和效果性审计。 经济效益审计与财务审计之间既有联系，又有区别。它们的相同之处都是对经济活动的合法性、合理性和经济性的监督和评价，区别主要有：审计对象不同、审计目的不同、审计职能不同、审计依据的标准不同以及审计方法不同等。 经济效益审计按其对象层次不同可分为宏（中）观效益审计和微观效益审计，按其范围不同可分为全面经济效益审计、局部经济效益审计和项目经济效益审计。 第二章 经济效益审计方法与程序 一、学习目的与要求 通过本章教学，使学生了解和掌握经济效益审计程序的基本特点和具体规范，特别经济效益审计项目的选择和立项、审计计划的编制和审计报告的内容，为后面学习经济效益审计实务奠定一定的基础。为此，要求学生从理论和实践相结合的高度掌握经济效益审计程序的构成、内容及其规定性，了解具有中国特色经济效益审计程序和方法的具体内容及要求，并能够自觉地比较效益审计与财务审计方法程序上的异同点，为将来参加工作准备一定的条件。 二、课程内容 2.1经济效益审计方法 2.1.1经济效益审计