行走在研究、探索的路上——有效的园本教研.pptVIP

行走在研究、探索的路上——有效的园本教研 一、有效性： 有效性：指完成活动和达到策划结果的程度。 《关于有效性的隐喻故事——穿越玉米地》 比谁穿越的快——速度 比谁掰的玉米多——结果（收益） 安全（体验） 教研中怎么考察有效性：教师、幼儿、教学过程的变化。 二、园本教研 1园本教研的含义 2园本教研的理念、观点 3园本教研的基本要素 4园本教研的基本特征 1、园本教研的含义 园本教研：是指以幼儿园发展过程中遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。 园本教研的定义中提取出三个要素： 研究的对象——幼儿园的问题 研究的主体——园长、一线教师 研究的目的——促进园所发展 2、园本教研的基本理念、观点 ●幼儿园是研究的基地（在园中发现问题、分析问题、解决问题），研究的是真问题。 ●教师是研究的主体 ●幼儿与教师的发展是研究的目的（以研究为手段去解决实际问题，提高教与学的质量，促进幼、师共同发展）， ●采用教育行动研究的方法 3、园本教研的基本要素 1、自我反思：教师与自我的对话、自我诘难 2、同伴互助：教师与同行的对话 3、专业引领：理论与实践的对话 自我反思：不是一般意义上的简单的“回顾”而是反省、思考，具有研究的性质。通过自我对话，使教师不断提升自我、完善自我。 同伴互助：专业切磋、协调、合作，共同 分享