教育政策研究若干课题.pptVIP

一、以科学发展观统领教育科研 科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是我国教育改革和发展始终要坚持的重要指导思想 以科学发展观为指导，不仅对促进教育的全面持续健康发展具有深远的意义，对促进教育科研也具有重要意义 （2） 科学的发展观要求正确处理经济社会发展与教育发展的关系，确立教育优先发展的战略地位。建设人力资源强国，增强国家的核心竞争力，满足人民群众个人发展的需求都要靠教育，和谐社会建设，教育也发挥着重要作用 （3） 只有树立科学的教育发展观，才能深化对教育发展规律的认识 只有以科学发展观为指导，辩证地认识和处理与教育发展的各方面重大关系，发展才能有新思路，改革才能有新局面，教育科研才能有新突破 （4） 树立科学的教育发展观，要求实现教育的规模速度与质量效益的协调发展 坚持以人为本是科学发展观的本质与核心。教育活动的根本目的是促进人的全面发展。以人为本，就是要把人民的利益作为教育工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展，办好让人民群众满意的教育。 加强教育科研促进教育发展和改革 在科学发展观指导下，要形成教育发展的科学思路，正确的方针政策，必须大力加强教育科研。实现教育的全面健康可持续发展，教育科研起着重要决策支持和实践引导作用。教育科研必须为教育决策和教育实践服务。 二、教育政策研究必须充分认识教育发展改革面临的形势和任务 1、充分认识教育改革和发展的成就 教育发展和改革的成就 义务教育普及程度进一步提高。2005，人口覆盖率和初中毛入学率都超过了95％，分别比2000年提高了近10个和6个百分点。农村义务教育得到空前重视和加强。 高中阶段的毛入学率提高到52.7％，比2000年提高了近10个百分点。中等职业教育有了很大发展，招生数达到历史最高水平。 高等教育毛入学率提高到21％，比2000年提高了8.5个百分点。高等教育在校生总规模已超过2300万人。 初步实现了从人口大国向人力资源大国的转变，为经济和社会发展作出了重要贡献。 各级学校入学率的变化 2、教育发展中的问题和矛盾 城乡之间、区域之间教育发展不平衡，农村教育薄弱的状况没有根本改变。 人才培养模式迫切需要转变。 教师队伍素质亟待进一步提高。 教育投入不足，教育体制不够完善。 教育发展的总体水平不高，与经济社会发展的要求还不相适应，与广大人民群众日益增长的教育需求的矛盾还很突出，与发达国家相比还存在较大差距。 3、今后教育发展改革面临的形势 国际竞争日趋激烈。国力竞争，人力资源竞争的关键是教育竞争。 全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的要求。社会的可持续发展，经济增长方式的转变，走新型工业化道路，增强自主创新能力，西部开发，促进城乡协调发展和社会公平，都对教育提出了更高要求。 经济社会的发展，人口结构的变化，构建学习型社会，对教育需求发生明显变化。 “十一五”时期教育发展的目标和重点 继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育工作全局； 以素质教育为主题，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人； 以“普及、发展、提高”为主要任务，促进教育事业全面协调可持续发展； 以体制和机制改革为动力，增强教育的活力，继续办好让人民满意的教育，开创教育改革和发展的新局面。 “十一五”时期教育发展的目标 全面普九，人口覆盖率接近100％ 高中阶段毛入学率达到80左右 中等职业教育招生人数与普通高中大体相当 高等教育毛入学率达到25％左右 继续教育、成人教育得到较大发展 构建学习型社会取得阶段性进展 “十一五”期间教育工作的重点 全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育 普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，着力提高高等教育质量 进一步落实农村教育重中之重的地位，大力推进西部地区“两基”攻坚，深化和完善农村义务教育经费保障机制改革 深化教育各项改革，扩大对外开放 加强管理，提高教育管理水平，促进教育事业健康发展 大力加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质和水平 高度重视和切实解决人民群众关心的教育问题，努力促进教育公平、公正 三、教育政策研究的重大课题 各级各类教育的协调发展 学前教育与高中阶段教育发展滞后 -成本较义务教育高，且属于非义务教育，农村居民支付能力差，有效需求不足 职业教育和培训相对薄弱 -社会认知程度底，轻视职业教育 -收费高，学生资助体系缺位 -办学质量不高，学历导向，就业针对性不强 数量和质量的协调发展 义务教育的全面普及和全面提高质量 -西部地区：2007年实现基本普九；中部地区：巩固提高；东部地区：高水平、高质量普九； -不仅提高入学率，而且要提高完成率，降低辍学率；改善办学条件，提高质量，推进素质教育。 高等