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上海体育学院术科理论课教案 教师姓名： 何志林、龚波 授课对象： 系 专业 　　 年级 　 课程名称 《大众足球》 课程类型 选修 授课题目 第一讲 大众足球概述 授课形式 面授 授课时间 07年4月 日 周次/课次 1/1 教学目标 了解大众足球的起源、内容与特点，激发学习兴趣。 了解大众足球课程的教学目标、任务与要求，明确学习目的。 重点 指有别于11人制足球，适宜不同人群参加的各类足球运动。 2.2定义理解 什么是有别于11人制？ 互动环节：提问与讨论（场地、时间、球、人数） 什么叫不同人群？ 互动环节：提问与讨论（老幼、男女、残障） 2大众足球的特点 群众性、多样性、娱乐性、易行性、竞技性、观赏性 　　互动环节：如何理解各个特点？ 2分钟 8分钟 60分钟 教学过程设计（内容安排与要求、组织形式） 时间 3大众足球的价值 有利于愉悦性情，陶冶情操，提高生活品质； 有利于增强体质，增进健康； 有利于培养良好的心理和道德品质； 有利于足球人才培养，提高竞技水平； 有利于人际与国际交往； 有利于人生拓展。 互动环节：如何理解各种价值？ 4大众足球的分类及其发展概况 4.1大众足球的主要形式（分类） 4.2大众足球的发展概况（起始、主要赛事、比赛组织形式） 小型足球 沙滩足球 特奥足球与残奥足球 足球游戏 情境导入：以上各足球形式讲解前播放音像资料，文字匹配相关图片。 5课程介绍 教学目标、教学内容、教学方法与要求。 主要教学方法： 导入：给出情境场面或提问，引导学生进入主题，激发学习兴趣。 导学：通过提问与讨论，师生共同找出答案，解决问题。 强化：教师讲授与总结，明确学习要点，明晰学习思路。 导出：设置案例，启发学生实践性操作。 5拓展知识（可选择） 5.1足球与欣赏 三、 结束部分 总结性讨论：1如何看待大众足球？ 2如何理解大众足球与传统足球教学课程的区别？ 10分钟 作 业 实践环节：简述大众足球的特点与价值？ 课后小结 上海体育学院术科理论教案 教师姓名： 柳志刚 授课对象： 系 专业 年级 课程名称 大众足球 课程类型 授课题目 五人制足球比赛竞赛规则与裁判法 授课形式 理论课 授课时间 年 月 日 周次/课次 1/2 教学目标 通过对五人制比赛竞赛规则与裁判法的学习，使学生了解五人制足球比赛规则与裁判法的基本要求，为今后更好地开展大众足球活动打好基础。 重点、难点 重点：对五人制竞赛规则的了解。 难点：对犯规的判罚。 教 具 电脑、多媒体投影仪 教育技术 多媒体教学技术 教学过程设计（内容安排与要求、组织形式） 时间 本节课内容框架： 室内五人制竞赛规则介绍 五人制足球比赛裁判法 裁判法演示 具体教学过程设计 执行课堂常规 一、开始部分 1、导入环节 ：播放世界杯室内五人制足球锦标赛精彩片段录像，作为本次课的导入部分，激发学生对五人制足球的兴趣。 2、互动环节：通过观看录像或其它途径，谈谈个人对五人制足球竞赛规则理解，由学生自由发言，通过学生的互动，了解学生对五人制竞赛规则的理解程度。 二、基本部分 主要授课内容： 1、室内五人制竞赛规则介绍 1．1比赛场地 边线、球门线、罚球区、发球点、第二罚球点、角球弧、换人区、球门尺寸与作用 2球 球的周长、重量、气压 3队员人数 重点介绍：换人方法 1．4队员装备 1．5裁判员、第二裁判员、计时员和第三裁判员 重点介绍：裁判员职责、计时员职责。 1．6 比赛时间 重点介绍：比赛暂停方法 1．7比赛进行及死球 重点介绍：比赛成死球的几种情况。 1．8犯规与不正当行为 重点介绍：判罚间接任意球的几种情况。 1．9累计犯规 重点介绍：第六次累计犯规的判罚。 1．10罚球点球 重点介绍：球点球决胜负的程序。 1．11踢界外球 重点介绍：踢界外球程序。 互动环节： 教师根据上课内容进行提问。 问题一：与11人制比赛相比，在5人制比赛中判罚直接任意球有那些不同的情况？ 问题二：与11人制比赛相比，在5人制比赛中由于守门员犯规而判罚间接任意球有那些不同之处？ 实践环节： 由学生回答问题，通过师生间的互动，提高学生的实际能力。 2．裁判法介绍 导入部分：观看五人制比赛裁判执法录像，对裁判员的跑动、手势、哨音有初步的了解。 2．1比赛中裁判员的跑动原则。 2．2基本手势 2．3基本哨音 3．裁判法演示 导入部分：教师现场演示。 互动部分：由教师设定比赛情景，由学生进行演示。 实践环节：由同学纠正错误动作，通过学生之间的互动，提高实际操作能力